Архив рубрики «Методические разработки»

Утренник : «День защитника отечества!»

Сценарий утренника к 23 февраля в средней группе

Утренник, посвященный 23 февралю в средней группе.
Подготовила музыкальный руководитель: Молдованова Н.П.

Ведущий: Мы собрались в этом зале, чтобы вместе встретить праздник защитников Отечества. Защитниками, воинами, стоящими на страже мира и покоя своей страны всегда были мужчины это — папы, дедушки и наши мальчишки, будущие защитники. В честь этого праздника ребята приготовили поздравления всем защитникам отечества.

Здравствуй, праздник! Здравствуй, праздник! Праздник мальчиков и пап!
Всех военных поздравляет Наш
весёлый детский сад!

Я с утра спросила маму:
— Что за праздник к нам пришёл,
Почему все суетятся,
Праздничный готовят стол?
— В этот праздник поздравляют
Всех мужчин,со всей страны,
Ведь за то они в ответе,
Чтобы не было войны!

Раз, два, три, четыре, пять –
Будем папу поздравлять
И желать различных благ:
Не терять победный флаг,
К бедам в плен – не попадать,
Их отважно побеждать.
Раз, два, три, четыре, пять –
Дай тебя расцеловать!!!

Может он в футбол играть,
Может книжку мне читать,
Может суп мне разогреть,
Может мультик посмотреть,
Может поиграть он в шашки,
Может вымыть даже чашки,
Может рисовать машинки,
Может собирать картинки,
Может прокатить меня
Вместо быстрого коня.
Может рыбу он ловить,
Кран на кухне починить.
Для меня всегда герой —
Самый лучший ПАПА мой!

Сегодня папин день, его я поздравляю!
И в День защитника ему я пожелаю,
Со мною, как с мужчиною, считаться,
И иногда немножко подчиняться.
Ведь я, конечно, генералом буду
И папину отвагу не забуду.

Папу поздравляю
С праздником мужским:
Он в юности, я знаю,
В армии служил.

Значит тоже воин,
Хоть не командир.
Праздника достоин –
Охранял весь мир!

Для меня ты – главный!
Мне не дашь пропасть:
Я Отчизны славной
Маленькая часть.

Я нарисую самолёт,
Где папа командир.
И дни, и ночи напролёт
Спасает папа мир.
Я нарисую пистолет
И всадника в седле.
Я знаю: лучше папы нет
Героев на земле!

Мой дедуля дорогой,
Мы гордимся все тобой!
И скажу я по секрету:
Лучше нет на свете деда!
Буду я всегда стараться
На тебя во всем равняться!

Я папу люблю и его непременно
Поздравить хочу в этот праздник военный…
Сейчас я повыше на стул заберусь,
Военную песню спою ему громко.
Пусть знает мой папа, что я им горжусь,
А он пусть гордится успехом ребёнка.

Скоро вырасту, как папа,
В армию пойду служить,
Смелым стану я солдатом
И смогу всех защитить.

Вед: А еще ребята приготовили песню для самых главных и любимых защитников отечества это, конечно же, для пап.

(«Песня про папу»)
Стихи.
Воин российский
В вечном дозоре
На самолёте,
На корабле.
Он охраняет
Мирное море,
Мирное небо,
Мир на земле.

Наши воины полны
Мужества и чести!
В День защитника страны
Все мы с ними вместе!
Всех военных с этим днём
Поздравляем дружно!
А когда мы подрастём,
Родине послужим!
Вед: Все мальчики хотят быть как папы, служить в армии и стать настоящими солдатами.

ПЕСНЯ «Бравые солдаты»
Вед: Дети, вы знаете, какими качествами должен обладать солдат? Что солдату нужно, чтобы хорошо служить в армии?
Дети отвечают.
Все, что вы сказали, правильно. Но самое главное качество, которым должен обладать солдат, —это отвага. Недаром говорят, что смелость города берет. Чтобы стать храбрым, нужно уметь побороть свой страх. Наверное, многие из вас боятся темноты. Правда? Попробуем стать смелыми. Посмотрите, какой у нас длинный и темный туннель. Попробуйте через него проползти.
Конкурс «проползи через тёмный тоннель»(Дети по очереди проползают через матерчатый туннель, прикрепленный с одной стороны к большому обручу.)
Вед: Молодцы, ребята! Вы показали свою храбрость.
Пускай Мальчиш малыш еще,
Мал ростом — не беда!
Трус взрослым может сделаться,
А смелым — никогда!
Очень радует, что у нас столько отважных ребят. Еще солдат должен быть сильным. Ведь иногда с врагами приходится драться врукопашную. А чтобы стать сильным, солдат каждое утро делает зарядку.
Игра «Зарядка»
Дети выполняют движения соответственно тексту.
Ровно встали, подтянулись.
Руками к солнцу потянулись.
Руки в стороны, вперед.
Делай вправо поворот,
Делай влево поворот.

Приседаем и встаем,
Руками пол мы достаем.
И на месте мы шагаем,
Ноги выше поднимаем.
Дети, стой! Раз-два!
Вот и кончилась игра.
.
Ведущий. Отлично справились с заданием наши ребята! Каким же еще должен быть солдат? Конечно, сообразительным. Ведь он должен, если нужно, уметь проявить смекалку.
Игра Сейчас у нас
«Зарядка для ума»
От страны своей вдали
Ходят в море … (корабли).

Льды морские расколол
Острым носом … (ледокол).

Кто там вырулил на взлет?
Реактивный … (самолет).
К звездам мчится птица эта,
Обгоняет звук … (ракета).
*Он летает, но не птица,
Он жужжит, но не оса,
Может в воздухе повиснуть,
Как большая стрекоза. (вертолёт)

Даже под полярным льдом
Может плавать этот дом. (подводная лодка)

*Гусеницы две ползут,
Башню с пушкою везут. (танк)
Смело в небе пролетает, обгоняя птиц полёт. Человек им управляет. Что же это? (самолёт)
Тучек нет на горизонте, но раскрылся в небе зонтик. Через несколько минут опустился …(парашют)
Грянул гром, весёлый гром. Засверкало всё кругом. Рвутся в небо неустанно разноцветные фонтаны. Брызги света всюду льют. Это праздничный …(салют)
Ведущий: Молодцы ребята с правились с заданием. А сейчас у нас музыкальная пауза. Наши мальчики будущие солдаты станцуют танец «ГРАНИЦА»
Ведущий: Еще солдат должен быть образованным. Сегодня в армии много сложной техники. Солдат должен уметь управлять ею.
Ведущий. Солдату надо многое знать и уметь. Ведь иногда эти машины ломаются, приходится солдату чинить их самому. У нас тоже сломались военные машины. Почините их, дети.
Конкурс «Собери танк и корабль»
Дети подходят к столам, на которых лежат пазлы, и собирают самолеты, танки, машины, поезда, корабли. (Можно дать детям другое задание: собрать разрезную картинку на военную тематику.)
Ведущий. А еще солдат умеет дружить. Ведь победить врага можно только с товарищами. Даже пословица такая есть: «Один в поле не воин». А вы умеете дружить?
Дети. Да!
Ведущий. Ведь некоторые задания можно выполнить только дружно, сообща. А чтобы потренироваться я предлагаю вам следующий конкурс.
Конкурс «донеси письмо»
Ведущий. Идти придется солдатам по темному лесу и стоит только расцепиться они потеряются, поэтому нужно встать друг за другом, взять друг друга за плечи, и не отцепляясь пройти дистанцию всем вместе, взять письмо и вернуться обратно. В этом конкурсе будут участвовать команда пап и мальчиков. Посмотрим, чья команда справится лучше с этим заданием, та и дружнее.
Ведущий. Конечно же, солдаты должны быть ещё и быстрыми, и ловкими. А наши защитники обладают такими качествами? Это мы и проверим в конкурсе
Конкурс «Смотай военный транспорт». Два участника на скорость сматывают верёвку с якорем.
Ведущий. Но и без меткости солдату обойтись нельзя. Чтобы потренировать это качество я предлагаю
Конкурс «Попади в корзину». Участники должны попасть мешочками в корзину.
Ведущий : Ребята конечно же нашим бойцам не обойтись без санитарок кто как не они помогают лечить раненых солдат поэтому этот конкурс для девочек.
Ведущий: Иногда может возникнуть такая ситуация кода 2 бойца, а один из них раненый, товарища бросать нельзя, но и задание нужно выполнить и вернуться обратно. Чтобы потренироваться я предлагаю
конкурс «перевези раненого» участвуют две команды состоящие из одного папы и сына. Перевезти нужно так, чтобы было незаметно врагу, на четвереньках. Папа сажает на спину раненого т.е ребенка и оббегает вокруг кегли и возвращается обратно. Кто быстрее тот победил.

Песня папам.
Я уверена, что, когда вы подрастете, вы тоже станете защитниками нашей Родины.
Конечно, наши ребята только подрастают, учатся, но уже сейчас они испытывают чувство гордости за тех солдат, которые защищали нашу огромную страну, Россию.

В честь такого праздника ребята приготовили своим папам подарки и хотят их вручить.(дети вручают подарки.)
На этом наш праздник завершен, поздравляю всех мужчин с праздником и желаю самого главного, это здоровья, силы духа и счастья.
Проходим в группу.

Рассказ для детей старшего дошкольного возраста «История Нового года»

Рассказ для детей старшего дошкольного возраста «История Нового года»

Описание: Вашему вниманию предоставляется рассказ об истории Нового года для детей старшего дошкольного возраста. Этот рассказ может быть использован воспитателями при проведении занятий посвящённых Новому году.

Цель: познакомить детей с историей праздника «Новый год».
Задачи:
— развивать у детей интерес к истории возникновения праздника;
— развивать речь;
— развивать фантазию;Ребята, скоро наступит ваш любимый праздник Новый год. Скажите, за что вы любите этот праздник? (Потому что приходит Дед Мороз, за подарки, наряжаем ёлку)
Какого числа мы будем праздновать Новый год?(31 декабря)
Ребята, а вы знаете что Новый год в России не всегда встречали 31 декабря. Когда-то этот праздник отмечали 1 сентября. Сейчас это самый первый день школьных занятий и начало осени .А наши предки праздновали в этот день Новый год, но никаких ёлок, подарков и Деда Мороза и в помине не было. Откуда же появился этот праздник?

 

Отмечать Новый год первого января приказал царь Пётр Первый. По царскому повелению в Москве устраивали огненные потехи и зажигали огни. По немецкому обычаю столицу украсили хвоей. Богачи ставили сразу несколько ёлок, а бедняки украшали дома еловыми веточками. Москва праздновала Новый год неделю. В Кремле перед Успенским собором, где проходил торжественный новогодний молебен, под барабанный бой выстроились войска с распущенными знамёнами.

 

 

Символом Нового года является ёлка. Ёлка знаменует собой начало нового года и стала символом вечной жизни, потому что, в отличии от других деревьев не сбрасывает листву, а зелена круглый год. В России раньше украшали ёлку яблоками, мандаринами, сухими фруктами (абрикосами, инжиром, черносливом),медовыми пряниками. На ёлке зажигались свечки, укреплённые в специальных «тюльпанчиках». Традиция рождественского дерева соблюдалась также в том, что ёлка увенчивалась звездой и украшалась разными блёстками. Ёлка стала символом семейного праздника, её сообща наряжают дети и взрослые, вокруг неё водят хороводы, читают стихи и поют песни.

 

В Новый год дети с нетерпением ждут подарков и надеются на исполнение самых заветных желаний. Подарок не всегда имел определённого дарителя. Обычай появления подарка сказочным существом появилась лишь в начале 20 века. В одних странах предками Деда Мороза считают местных гномов, в других- средневековых странствующих жонглёров, которые распевали рождественские песни, в-третьих- бродячих продавцов детских игрушек.
У нашего Деда Мороза тоже есть близкий родственник- дух холода Трескун (Студенец, Мороз). С тех пор как в России начали отмечать Новый год, в домах стал появляться старый дед, с бородой, в валенках. В одной руке он нёс мешок с подарками, а в другой- палку. Тогда Дед Мороз не был весёлым старичком, который распевал песенки. Подарки он конечно же дарил, но только самым умным и послушным, а озорников вполне мог «угостить» палкой. Сейчас Дед Мороз уже никого не наказывает, а только поздравляет и веселит всех у новогодней ёлке. Палка превратилась в волшебный посох, который не только отогревает всё живое в лютые морозы, но и помогает Дедушке Морозу играть с детишками в разные забавные игры. Со временам у Дедушки появилась внучка- Снегурочка, которая рассказывает сказки и играет с детьми.

Сценарий новогоднего утренника в ДОУ для старшей и подготовительной к школе группы.

Сценарий новогоднего утренника в ДОУ для старшей и подготовительной к школе группы «Новогодние краски»

Музыкальный руководительМолдованова Наталья Петровна

Утренник для детей старшей и подготовительной к школе группы.

Дети под новогоднюю песню в аудиозаписи забегают в зал, встают вокруг елки.

Ведущая: Старый год кончается, хороший добрый год.

Не будем мы печалиться – ведь Новый к нам идет!

1 реб. : Его мы встретим пением на сотни голосов,

И ждем мы с нетерпением веселый бой часов.

2 реб. : С Новым годом мамы, с Новым годом папы!

С праздником поздравить вас мы очень рады!

3 реб. : В дивный праздник Новогодний, как всегда в такие дни,

Мы зажжем на нашей елке разноцветные огни.

Все: Ну-ка, елка, улыбнись! Ну-ка, елка, встрепенись!

Ну-ка, елка, раз-два-три, светом радостным гори! аплодисменты)

4 реб: А теперь, ребята, вместе заведем мы хоровод,

Слушай, елка, наши песни! …

Все: ЗДРАВСТВУЙ, ЗДРАВСТВУЙ, НОВЫЙ ГОД!

Новогодний хоровод (Г. Струве)

Дети садятся на стульчики. Ведущая предлагает позвать на праздник Деда Мороза. Дети кричат «Дед Мороз!». Под муз. (частушки Бабок — Ежек) в зал на метле «влетает» Баба Яга.

Яга: Вы откеле здесь взялись? Вы чаво тут собрались?

Ну-ка, живо марш отсюда, а нето вам будет худо!

Ведущая: Мы собрались веселиться, хороводы водить.

Яга: А я сейчас буду вами руководить.

Вот вам первое задание:

Деду Морозу ни «здрасте», ни «до свидания»!

Гостинцы отымем, ничего не заплотим, а его поколотим!

Согласны? Не согла-а-асны!

Тогда я с елки огни украду – будете помнить бабу Ягу!

Баба Яга колдует «Чуфырь-пуфырь, раз-два-три – елка больше не гори!», ехидно смеется и исчезает.

Ведущая: Что же теперь делать, ребята? Скоро Дед Мороз придет,а у нас на елочке ни одного цветного огонька. Ребята,а я,кажется, придумала – нужно спросить у художника, он-то знает, как нашу новогоднюю елочку снова сделать разноцветной.

Звучит сказочная музыка, заходит Художник (ребенок).

Художник: Может быть, краски спрятались в сказках?

(реб.) Кисть и палитра (показывает) помогут в пути

Краски для праздничной елки найти.

Кистью быстро я взмахну,

Сказку в гости позову:

Раз-два-три-четыре-пять,

Сказку нам пора встречать!

Звучит сказочная музыка, к елочке выбегает Лиса (ребенок).

Ведущая: Здравствуй, Лисонька-Лиса. Из какой сказки ты к нам пожаловала?

Лиса: А вы отгадайте загадку, тогда узнаете: Шла лисичка по дорожке, нашла скалочку, за скалочку взяла курочку, курочку поменяла на уточку(«Лисичка со скалочкой»).

Я добрая лисичка – сама простота,

Оранжевая краска на кончике хвоста.

Лиса отдает Художнику оранжевый кружок, вырезанный из картона. Художник прикрепляет его на палитру.

Ведущая: Спасибо, Лисонька за помощь. Мы тебе за это споем наши Новогодние частушки, а наши гости нам помогут, каждую частушку нужно допеть по смыслу такими словами: «Здравствуй, здравствуй, Новый год!» или «Лето красное идет».

Новогодние частушки:

  1. На дворе большой мороз. Отморозить можно нос.

Снег идет, снег идет…. (Здравствуй-здравствуй, Новый год)

  1. Светит солнышко в окно, петушок пропел давно.

Все цветет и поет… (Лето красное идет.)

  1. Есть на свете добрый дед, в шубу, валенки одет.

Он подарки всем несет… (Здравствуй-здравствуй, Новый год)

  1. Птицы песни распевают, всюду бабочки порхают,

Собирают пчелки мед… (Лето красное идет.)

  1. Бьют часы 12 раз в каждом доме в этот час.

Веселится весь народ… (Здравствуй-здравствуй, Новый год!

Звучит сказочная музыка.

Художник: Кистью снова я взмахну, в гости сказку позову:

Раз-два-три-четыре-пять, сказку нам пора встречать.

Появляется Гном Дрема (ребенок) с зонтиком синего цвета, украшенным серебристыми звездами.

Гном: В час ночной приходит Дрема

Тихо в каждый дом,

И свой зонтик открывает

Добрый, Дрема-гном.

Постараюсь вам помочь

В эту сказочную ночь.

Подарю я вам звезду.

Может даже не одну.

Синий цвет всегда в ночи

Дарят звездочек лучи.

Гном отдает художнику синий кружок, Художник прикрепляет его на палитру.

Танец Звездочек.

Художник: Кистью я опять взмахну, сказку в гости позову:

Раз-два-три-четыре-пять, сказку нам пора встречать.

Звучит песня Красной Шапочки, Появляется Красная Шапочка (ребенок) с корзиночкой.

Кр. Шапочка. : Я будто бы сошла с картинки,

Несу я бабушке в корзинке

Маслица горшок, да сладкий пирожок.

Ведущая: Ребята, из какой сказки гостья к нам пожаловала?(ответ «Крас. Шапочка»)

Кр. Шапочка. : А теперь, ребятки, отгадайте мои загадки:

  1. Много-много-много лет дарит нам подарки дед,

Дарит елку, поздравления. Этот праздник… День рожденья? (Новый год)

  1. Ты мой друг и я твой друг, становись скорее в круг!

Взявшись за руки, детишки дружно водят…за нос мишку? (хоровод)

  1. Кто он, с белой бородой, сам румяный и седой.

Он всех лучше и добрей. Догадались…Бармалей? (Дед Мороз)

За ответ благодарю! Красный цвет я вам дарю.

Художник прикрепляет красный кружок на палитру.

Художник: Снова кистью я взмахну, сказку в гости позову:

Раз-два-три-четыре-пять, сказку нам пора встречать!

Звучит сказочная музыка, появляются Царевна Лягушка и Царевна Несмеяна.

Цар. Лягушка : Была я жабой на болоте

Стрелу поймала и тот час

Иван-царевич меня спас.

Отгадайте, ребята, из какой же я сказки? (Царевна-лягушка)

Молодцы, получайте зеленую краску!

Художник прикрепляет краску на палитру.

Несмеяна: Для меня построил отец

Самый лучший в мире дворец.

Есть в нем куклы, мармелад

И любимый шоколад…

Ничего я не желаю,

Лучше громко порыдаю…а-а-а!

Ведущая: Ребята, вы узнали нашу ревушку? (Царевна-Несмеяна)

Я знаю, как развеселить Несмеяну. Нужно позвать наших забавных клоунов. Они ее вмиг развеселят.

Танец клоунов.

Несмеяна: За улыбки и солнечный смех

От души благодарю вас всех.

Подарю вам желтый цвет –

В нем всегда улыбок свет.

Художник прикрепляет желтый кружок на палитру.

Ведущая: Посмотрите, ребята, как засияла палитра у Художника разными красками. Попробуем вернуть нашей елочке разноцветные огни.

Ведущая предлагает повторить волшебные слова: «Ну-ка, елка, улыбнись! Ну-ка, елка, встрепенись! Ну-ка, елка, раз-два-три, светом радостным гори!» (Раздаются аплодисменты, на елке зажигаются огни).

Ведущая: Ну, а теперь и Деда Мороза со Снегурочкой можно в гости звать.

Дети кричат «Дед Мороз», звучит веселая музыка, заходят Д. Мороз и Снегурочка.

Д. Мороз: Здравствуйте взрослые и ребятишки,

Подружки-девчонки и друзья-мальчишки!

С праздником всех поздравляю,

Счастья, радости желаю!

Все ли к празднику готово?

Все, друзья мои, здоровы?

Значит праздник Новый год

Замечательно пройдет!

Снегурочка: Год промчался, словно час, мы и не заметили,

Вот мы снова среди вас, дорогие дети!

Всех нас музыка зовет, приглашает в хоровод!

Хоровод «Ну, конечно, Дед Мороз»

Игра с Дедом Морозом:

Дед Мороз: Эй, ребята, дружно встали, руки к поясу убрали.

А теперь все ноги скрестим и попрыгаем на месте.

Руки вверх и руки вниз, всем похлопаем на бис.

А потом чихните дружно, и теперь смеяться нужно.

А сейчас команду слушай: ухватить себя за уши!

И – наружу языки, и – по шире локотки.

А теперь все дружно вместе мы попрыгаем на месте.

А теперь мы со Снегурочкой хотим поздороваться с каждым из вас. Поиграем в мою любимую игру «Здравствуй, Дед Мороз!»

Игра «Здравствуй, Дед Мороз!»

Дети встают в две колонны, одна – за Д. Морозом, другая — за Снегурочкой и здороваются с ними по очереди, пожимая руку (чья команда скорее?. По окончании игры дети садятся на стульчики, Ведущая предлагает Д. Морозу и Снегурочке отдохнуть и послушать стихи.

С т и х и.

Мороз: Молодцы, ребятки, замечательно стихи рассказываете, только уж очень жарко у вас, уморился я совсем!

Очень хочется мне пить,

Где б водицы раздобыть?

Снегурочка(указывает на колодец) Дедушка Мороз, а вот водичка ключевая.

Мороз(подходит к колодцу, опускает ведро)

Опустись, ведро, низехонько,

Наберись, ведро, полнехонько.

Дед Мороз достает из колодца то валенок, то лягушку. В третий раз в ведре оказываются подарки. Дети благодарят Деда Мороза и Снегурочку.

Снегурочка: До свиданья, дети, веселых вам потех!

Мороз: До свиданья, мамы, папы, с Новым годом всех!

Дед Мороз и Снегурочка уходят, ведущая поздравляет всех с праздником, заканчивает утренник.

Конспект открытого комплексного занятия ко «Дню матери» в старшей группе

 

Цель: Воспитывать чувство любви, уважения к самому близкому и родному человеку – маме.
Задачи: 
— способствовать обогащению словарного запаса, развитию связанной речи детей 5-6 лет посредством обучения составления рассказа с использованием мнемотаблицы;
— учить отвечать детей на вопросы;
— активизировать словарь по теме «Семья»;
— развивать умение рассуждать, использовать слова-действия, слова-определения, родственные слова;
— продолжать развивать фонематическое восприятие;
— развивать воображение, творчество, выполняя аппликацию;
— познакомить с музыкальными произведениями, посвященные теме «Мама»;
— развивать музыкальный слух, певческие навыки;
— обучать детей слушанию и узнаванию вокальной и инструментальной музыки.
Предварительная работа:
— чтение рассказов и стихов о маме (вне занятий);
— изготовление подарочной сумочки для мамы во второй половине дня.
Материал: презентация «Моя мама», «П. Чайковский и его семья», мнемотаблицы, ноты для дидактической игры, кукла, коляска, сумочки-сердца, заготовки букв, клей, клеенки.

Ход занятия:

В музыкальном зале Яна вместе с коляской катает-играет.
Диалог с ребенком:
— Здравствуй, Яна. Что ты тут делаешь?
— Я играю в дочки-матери.
— Прекрасная игра! Ты – мама?
— Мама – самое понятное слово на Земле. Всё на свете начинается с мамы. Мама дала нам самое главное… что ребята?
— Жизнь!
— На всех языках звучит оно одинаково. Нежное, ласковое, любимое слово! Мамы есть у всех.
— А что же делают наши мамы?
— Мама-Яна, а что же ты делаешь?
— Кукла Маша – это дочка,
Мама-Яна – это я.
На меня из-под платочка
Смотрит Машенька моя!
У меня полно хлопот:
Нужно мне сварить компот,
Нужно Машеньку умыть
И компотом накормить.
Нужно мне успеть повсюду:
Постирать, помыть посуду.
Нужно гладить, нужно шить,
Нужно Машу уложить.
До чего ж она упряма –
Ни за что не хочет спать!
Трудно быть на свете мамой,
Надо маме помогать!
— Ребята, вы догадались, о ком идёт речь на сегодняшнем занятии?
Яна оставляет коляску.
Воспитатель: 
От чистого сердца
Простыми словами
Давайте, друзья,
Потолкуем о маме!
Просмотр фото мамы.
Вопросы:
— А какие наши мамы?
— Что они делают?
* смотрим кадр, называем, что делает мама
— Молодцы! Подведем итог?
1. Что подарила нам наша мама? (Мама подарила нам жизнь)
2. Какая наша мама? (Мама нежная, ласковая, добрая)
3. Что делает мама? (Мама заботится о нас, кормит, одевает)
4. А ещё, что делает наша мама, чтобы нам было весело и интересно? (Мама покупает игрушки, читает книжки-сказки)
5. Что мы должны сделать для мамы? (Мы должны помогать маме и беречь её)
6. Что мы должны сказать маме за это? (За всё мы маме говорим «Спасибо»!)
7. Как мы относимся к маме? ( Мы очень любим её!)
Воспитатель: Молодцы! Вот и получился рассказ о маме!
Посмотрим на нашу подсказку. Кто вместе со мной вспомнит наш рассказ?

8. От чистого сердца
Простыми словами
Давайте, друзья,
Споём мы о маме!
9. С.В.: «Колыбельную для мамы»
— Как будем петь?
Дети: нежно, ласково, потому что колыбельная должна успокаивать, помочь заснуть.
С.В.: слушаем вступление, стараемся петь протяжно, негромко, четко проговаривая слова.
10. Поём песню.
11. Воспитатель: Как вы себя чувствуете, если рядом мама?
Дети: Спокойно, уютно! Радостно и весело!
Воспитатель: А когда мамы нет, что вы испытываете?
Дети: Печаль, тоску, скуку, грусть!
12. С.В.: (презентация П. Чайковского 3-4 фото)
Воспитатель: Грустно было и маленькому мальчику Пете, когда его мама уехала из дома на несколько дней. Петя очень любил свою маму, скучал по ней. В печали Петя сел к роялю, долго что-то бормотал про себя, напевал и подбирал на клавишах. Наконец, сочинил музыку. Пьеса получилась немого грустной, но ведь это и вправду грустно, когда мама уезжает. Прошли годы, маленький Петя вырос и стал композитором, которого узнали и полюбили все люди на земле за его прекрасную музыку. А вы, ребята, узнали, о ком идет речь? Музыка, которую мы услышим сегодня, написана П. И. Чайковским специально для «Детского альбома» и тоже посвящена самому близкому и дорогому для каждого из нас человеку. «Мама» — так называется эта пьеса.
Послушайте музыку и скажите, какие чувства композитор испытывал к своей маме.
Звучит пьеса «Мама»
Дети:
Композитор любил маму, не огорчал ее. Относился к ней с нежностью
Воспитатель:
Музыка Чайковского без слов, как мы называем такую музыку?
Дети:
Инструментальная
Воспитатель:
Какой инструмент исполняет музыку?
Дети:
Фортепиано.
Воспитатель:
Какой характер музыки?
Дети:
Нежная, как мама.
13. С.В.: Давайте вместе с вами поиграем в музыкальную палитру (на подносе цветные нотки)
Слушаем и выбираем ту нотку, которая, по вашему мнению, соответствует этой музыке (пьесе)
С.В.: Звучит фрагмент пьесы «Мама».
14. Воспитатель (дает поднос с нотками, дети выбирают).
Какие цвета вы выбрали?
Дети: зеленый, розовый, желтый…
Почему?
Дети: это приятные, добрые, красивые, яркие цвета, как наши мамы.
15. Танец
16. Вот и заканчивается наше занятие. И мы теперь точно знаем, что всё начинается с мамы. Она дала нам жизнь, что мама самая нежная и заботливая.
-Сто путей, дорог вокруг
Обойди по свету
Мама – самый первый друг,
Дороже мамы нету!
17. Так и хочется сказать маме «Спасибо» и сделать ей приятное!
Что любит любая мама?
Дети: подарки!
18. Давайте доделаем наш подарок маме?
А что мы делали на предыдущем занятии?
Дети: сумочку для мамы!
А какую сумочку?
Дети: сердечко!
Молодцы! Давайте подойдем к столам и доделаем свои подарки мамам.
(Называю, кто к какому толу подходит)
Что осталось сделать? Давайте посмотрим на мою сумочку.
Дети: Приклеить слово «мама»!
Правильно!
И так, находим нужную букву и приклеиваем
Первая буква «эм» — м
Вторая буква «а» — а
Третья буква «эм» — м
Четвертая буква «эм» — а
Получаем слово…
Дети: МАМА!
Вот и готовы наши сердечки… так и хочется с ними станцевать!
Танец с «сердечками»
16. С.В.: Давайте вспомним наши музыкальные ритмические упражнения с сердечками.
17. Молодцы, ребята! Спасибо за работу!

Консультация для родителей

Консультация для родителей и воспитателей по защите прав ребёнка и правовому воспитанию

1. Главной задачей правового образования является обеспечение каждому ребёнку оптимальных условий развития индивидуальных способностей, возможности самореализации вне зависимости от его психофизических особенностей, индивидуальных различий, иными словами защита прав ребёнка на любом этапе его развития.

К основным международным документам, касающимися прав детей, относятся:

• Всеобщая декларация прав человека (1948 г)

• Декларация прав ребёнка (1959)

• Конвенция ООН о правах ребёнка (1989)

• Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (1990)

 

Российской Федерацией принят целый ряд законодательных актов:

• Семейный кодекс Российской Федерации

• Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»

• Закон «Об образовании»

• Конституция Российской Федерации

• Региональные нормативные акты:

Особое внимание в декларации уделяется защите прав ребёнка. В ней указывается, что ребёнок должен своевременно получать помощь и быть защищён от всех форм небрежного отношения, жестокости и эксплуатации.

Декларация является смысловой основой для нового важнейшего международного документа – Конвенции о правах ребёнка.

2. Создание и принятие Конвенции ООН о правах ребёнка

20 ноября 1989 года Генеральная Ассамблея ООН единогласно проголосовала за принятие «Мировой Конституции прав ребёнка». А 26 января 1990 г. Конвенция о правах Ребёнка была подписана 61 страной.

Верховный Совет ССР ратифицировал Конвенцию о правах ребёнка 13.06.1990 г., а 14.07.1990 года она вступила в силу для Российской Федерации.

Спустя 6 лет она была принята почти всеми государствами мира, за исключением двух – Сомали и США.

Конвенция признаёт за каждым ребёнком, независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального, этнического и социального происхождения, юридическое право на:

— воспитание;
— развитие;
— защиту;
— активное участие в жизни общества.

Это 4 основных требования, которые должны обеспечить права детей:

В нём заложены два основополагающих принципа:

1. ребёнок – самостоятельный субъект права, т. е. обладает всем комплексом гражданских, политических, экономических, социальных и культурных прав человека.

2. Приоритетность интересов детей перед потребностями семьи, общества, религии.

Значение Конвенции состоит и в том, что в её статьях впервые собраны воедино 38 прав ребёнка, ранее рассредоточенные в большом числе документов, относящихся к различным областям прав.

Отдельно хотелось бы отметить выдвигаемые Конвенцией требования к образовательным процессам. Так, в статье 29 отмечается, что образование ребёнка должно быть направлено на:

• развитие личности, талантов, умственных и физических способностей ребёнка в их самом полном объёме;

• воспитание уважения к правам человека и основным свободам, а также принципам, провозглашённым в Уставе Организации Объединённых Наций;

• воспитание уважения к родителям ребёнка, его культурной самобытности, языку и ценностям, к национальным ценностям страны, в которой ребёнок проживает, страны его происхождения и к цивилизациям, отличной от его собственной;

• подготовку ребёнка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости, равноправия мужчин и женщин и дружбы между всеми народами, этническими, национальными и религиозными группами, а также лицами из числа коренного населения;

• воспитание уважения к окружающей природе.

И, наконец, согласно Конвенции, все государственные структуры, в том числе учебно-воспитательные, обязаны широко информировать как взрослых, так и детей о принципах и положениях Конвенции (ст. 42) .

Значение этого международного документа состоит ещё и в том, что впервые в рамках Конвенции был создан международный механизм контроля — Комитет по правам ребёнка, который уполномочен раз в пять лет рассматривать доклады государств о принятых ими мерах по осуществлению положений Конвенции.

3. Права, провозглашённые в Конвенции ООН о правах ребёнка

В соответствии с обсуждаемым документом ребёнок имеет следующие права:

Право ребёнка на жизнь (ст. 6, п. 1) .
Право ребёнка знать своих родителей (ст. 7, п. 1)
Право ребёнка на заботу родителей (ст. 7. п. 1)
Право ребёнка на имя (ст. 7. п. 1; ст. 8, п. 1)
Право ребёнка на гражданство (ст. 7. п. 1; ст. 8, п. 1)
Право ребёнка на сохранение своей индивидуальности (ст. 8, п. 1)
Право ребёнка на семейные связи (ст. 8, п. 1)
Право ребёнка, разлучённого с родителями, поддерживать личные отношения и прямые контакты с родителями (ст. 9, п. 3)
Право ребёнка, родители которого проживают в различных государствах, поддерживать личные отношения и прямые контакты с обоими родителями (ст. 10, п. 2)
Право ребёнка покидать любую страну, включая свою собственную, и возвращаться в свою страну (с целью неразлучения с родителями) (ст. 10, п. 2)
Право ребёнка свободно выражать свои взгляды (ст. 12, п. 1)
Право ребёнка на свободу мысли. Совести и религии (ст. 14, п. 1, 2)
Право ребёнка на свободу ассоциаций и свободу мирных собраний (ст. 15, п. 1.2)
Право ребёнка на личную жизнь (ст. 16. п. 1)
Право ребёнка на неприкосновенность жилища (ст. 16, п. 1)
Право ребёнка на семейную жизнь (ст. 16, п. 1)
Право ребёнка на тайну корреспонденции (ст. 16, п. 1)
Право ребёнка на защиту закона от незаконного вмешательства и посягательства на его честь и репутацию (ст. 16, п. 1. 2)
Право ребёнка, родители которого работают, пользоваться службами и учреждениями по уходу за детьми (ст. 18, п. 3)
Право ребёнка на защиту от всех форм физического или психического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствия заботы или небрежного обращения или эксплуатации, включая сексуальные злоупотребления (ст. 19, п. 1)
Право ребёнка, лишённого семейного окружения, на особую защиту и помощь (ст. 20, п. 1)
Право неполноценного в умственном и физическом отношении ребёнка на особую заботу (ст. 23. п. 2)
Право на пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения и средствами лечения болезней и восстановления здоровья (ст. 24, п. 1, 2, 4)
Право ребёнка, помещённого компетентными органами на попечение с целью ухода за ним, его защиты или физического или психического лечения, на периодическую оценку лечения и всех других условий, связанных с его попечением (ст. 25)
Право ребёнка пользоваться благами социального обеспечения, включая социальное страхование (ст. 26, п. 1)
Право ребёнка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития (ст. 27, п. 1, 3)
Прав ребёнка на образование (ст. 28, п. 29)
Право ребёнка, принадлежащего к этническому, религиозному или языковому меньшинству или коренному населению, пользоваться родным языком, своей культурой, исповедовать свою религию и исполнять её обряды (ст. 30)
Право ребёнка на отдых и досуг (ст. 31, п. 1. 2)
Право ребёнка участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, свободно участвовать в культурной и творческой жизни и заниматься искусством (ст. 31, п. 1)
Право ребёнка на защиту от экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для его здоровья или служить препятствием в получении им образования, либо наносить ущерб его здоровью и физическому, умственному, духовному, моральному и социальному развитию (ст. 32, п. 1)
Право ребёнка на защиту от незаконного употребления наркотических средств и психотропных веществ (ст. 33)
Право ребёнка на защиту от всех форм сексуальной эксплуатации и сексуального совращения, от других форм эксплуатации, наносящих ущерб любому аспекту благосостояния ребёнка (ст. 34; ст. 36)
Право ребёнка, лишённого свободы перед судом или другим компетентным, независимым и беспристрастным органом и право на безотлагательное принятие им решения в отношении любого такого процессуального действия (ст. 37)
Право ребёнка, который, как считается, нарушил уголовное законодательство, обвиняется или признаётся виновным в его нарушении, на такое обращение, которое способствует развитию у ребёнка чувства достоинства и значимости, укрепляет в нём уважение к правам человека (ст. 40, п. 1)

4. Практическая часть

4.1. Разбейте права, которые провозглашены в Конвенции на 4 группы:

Права, обеспечивающие выживание
Права, обеспечивающие развитие
Права, обеспечивающие защиту
Права, обеспечивающие активное участие в жизни общества

4.2. Подумайте и ответьте:

• В какой сказке нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь, свободу? Докажите, что выбранное литературное произведение подобрано верно. («Красная шапочка», «Серая шейка», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» и др.)

• Какие литературные герои могли пожаловаться, что нарушено право на неприкосновенность жилища? («Три поросёнка», «Заюшкина избушка» и др.)

• В какой известной сказке Маршака нарушено право ребенка на заботу и попечение? («Двенадцать месяцев»)

• В какой сказке нарушено право ребенка на отдых и развлечения? («Золушка»)

• Какое право нарушила ведьма в сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»? (Право на жизнь)

• Каким правом пользовалась лягушка в сказке Гаршина «Лягушка-путешественница»? (Право на свободное передвижение)

• Какие права нарушили братья в сказке «Иван Царевич и Серый Волк»? (Право на жизнь и личную неприкосновенность)

• Какое право Царевны нарушил Кашей Бессмертный, увезя её к себе и решив вступить с ней в брак, в сказке «Царевна Лягушка»? (Вступать в брак по свободному и обоюдному согласию)

• Каким правом посоветовал воспользоваться говорящий Сверчок Буратино в сказке А. Толстого «Золотой Ключик»? (Правом на бесплатное образование)

• Какое право нарушил Буратино, схватив крысу Шушеру за хвост? (Право на личную Неприкосновенность)

На примере этих игр мы убедились в том, как личность взрослого воздействует на психоэмоциональное состояние ребенка и приобрели навыки конструктивного взаимодействия в учебном процессе.

Таким образом, на занятиях и в повседневной жизни необходимо разыгрывать ситуации, в которых дети принимали бы самостоятельные решения, подводящие к мысли, что все люди имеют одинаковые права.

Прочитать остальную часть записи »