Консультация для родителей

«Задачи экологического воспитания
ребенка в семье»

«Семья — это та первичная среда, где человек
должен учиться творить добро»

Сухомлинский В. А.

Говорить об актуальности экологической проблемы сегодня, я думаю,
уже не надо. Всем нам известны печальные последствия развития
промышленности и экономики. Желание человека упростить свою жизнь слишком часто упирается в законы природы, и о последствии их нарушения наше общество начало задумываться только последние 15-20 лет. Естественно, что многие последствия уже стали необратимыми.

Однако, уходя от глобальных проблем экологии, над решением которых
бьются сотни учёных не один десяток лет, я бы хотела обратить внимание на тот вклад, который вносим мы с вами, обычные люди. После этих слов у
многих должна возникнуть в голове картина выброшенной в помойку
очередной пластиковой бутылки, ну или чего- то подобного… Да, безусловно, это та малость, на которую способен любой человек. Но есть и нечто большее.

Дело в том, что в наших руках будущее. Будущее, которое мы создаём
сегодня — это наши дети. То, каким они увидят этот мир сегодня, что они будут воспринимать как норму поведения, как научатся взаимодействовать с природой — все это зависит от нас.

Детский сад, являющийся первичным звеном в системе образования,
безусловно, должен уделять экологическому воспитанию особенное внимание.

Но, не смотря на это, именно семья остаётся корнем воспитания любого
человека. Именно поэтому я бы хотела обратить внимание на экологическое
воспитание дошкольников в семье.

На сегодняшний день, наши современные семьи гораздо больше
переживают за проблемы экономического характера. С пелёнок детям
выбирают престижную профессию, учат правильно обращаться с деньгами. Но

что же ребёнок знает о взаимодействии человека с природой?

Хорошо, если родители научат не выбрасывать мусор мимо помойки, но

ведь этого недостаточно чтобы ребёнок в полной мере осознал свой вклад в
будущее окружающей среды.

Итак, я бы хотела выделить 3 основных задачи семьи для полноценного
экологического воспитания дошкольника:

1. Развитие положительных нравственных качеств, побуждающих детей к
   соблюдению норм поведения в природе и обществе.

Именно сюда относится умение выбрасывать за собой мусор, не ломать

ветки у деревьев, не обижать животных и т.д. Тут родители должны не просто

научить, они должны стать примером для подражания и это их основная задача. Воспитывать во взрослых людях элементарные нравственные качества,

конечно, абсолютно бесполезное занятие. Но задумываться о нежелательном
поведении своего ребёнка и его последствиях должен каждый родитель, а
значит, иногда следует пересматривать своё собственное поведение и
совершенствовать его, задавая себе вопрос — как ту или иную ситуацию

должен видеть мой ребёнок?

2. Воспитание этических и эстетических чувств.

И тут всё достаточно просто: беречь — значит любить. Восхищаться

природой, видеть её красоту, любить её дары, может научить только семья. Для детей, растущих в городах это очень важно. Сегодня большинство людей
предпочитают проводить выходные за городом на свежем воздухе. Казалось бы вот оно — единение детей с природой, воспитание экологической культуры. Но замечают ли эти люди красоту вокруг них и как к ней относятся? Здесь

родители должны воспитать в ребёнке любовь и уважение ко всему
окружающему миру. Ребёнок должен расти с чувством, что природа — это
большое разумное существо, каждая травинка, каждая букашка- это его часть.
Оно живёт своей жизнью и принимает нас, а мы в ответ должны его уважать и
заботиться о нём. Важно обращать внимание ребёнка на все мелочи — то, как в природе всё взаимосвязано и продумано. Какую огромную работу проделывают муравьи, чтобы построить муравейник; как желтеют и опадают листья осенью,

а весной вырастают снова; как гусеница становится бабочкой… В природе
столько удивительных и красивых явлений, которыми можно восхищаться
бесконечно.

3. Формирование познавательных и творческих потребностей.

Важно не просто беречь и восхищаться красотой природы. Необходимо

сформировать у ребёнка желание творить и помогать. Ведь мы говорим о

нашем будущем, в котором многие экологические проблемы должны быть
решены. Кто будет заниматься решением этих вопросов через 20, 30 и 40 лет?
Наши дети. Они обладают этими потребностями с рождения, всё, что требуется от родителей — это поддержать и направить в нужное русло. Посадите вместе
дерево или цветок — и ребёнок поймёт, что он сам творец природы. Он
способен изменить её сам и изменить в лучшую сторону.

В помощь реализации поставленных задач для родителей, сейчас существует огромное множество вспомогательных материалов и информационных
технологий. Это книги, статьи, сайты, познавательные фильмы и мультфильмы. Однако важно заметить, что это лишь вспомогательный материал, который
требует практических навыков, ведь невозможно полюбить природу и оценить всю её красоту сидя перед экраном телевизора…

Необходимо чтобы ребёнок постоянно имел контакт с живой природой,
пробовал и узнавал все сам или вместе с родителями. Это должны быть
совместные походы в лес, на озеро, собирание грибов и ягод. Только целью
этих походов должно быть не желание как можно больше набрать грибов, а
увидеть и изучить что- то новое. Всегда необходимо вести беседу с ребёнком, обращать его внимание на природные явления, поведение животных, сезонные изменения.

Также стоит не забывать о городской природе. Здесь открытия ждут ребёнка на каждом шагу — по дороге в детский сад, рядом с домом и при поездке в
магазин. Здесь особенно важно вести диалог с ребёнком, ведь зачастую
взрослые не замечают уже простых и обыденных вещей рядом с ними. Дети же видят мир совсем иначе — не стоит отмахиваться от глупых вопросов, ведь
именно так ребёнок познаёт мир.

Не менее важно чтобы уголок природы присутствовал дома и был у ребёнка всегда под рукой. Собирание гербария, шишек, красивых камушков и даже
перьев птиц — всё это способ познания окружающего мира. Ну а содержание домашних питомцев и уход за ними — это очень большой вклад в
экологическое развитие ребёнка, воспитание моральных и этических качеств,

не стоит лишать его такого взаимодействия с природой.

Для того что бы ребёнок полюбил природу, стал уважать её и относиться к
ней бережно, нужно не так и много, ведь он — сам её часть. Всё не обходимое

уже заложено в человеке изначально. Важно нам, взрослым, не потерять это
чувство самим и не загубить его в наших детях. Тогда мы воспитаем достойное поколение, которое сохранит окружающий мир со всей его красотой и
богатством.

 «Правила поведения в природе»

 

Для сохранения целостности связей живого со средой обитания
следует оставлять животных и растения в привычных условиях, к которым они

приспособились.

Птицам для полёта нужен простор. Им тяжело приспособиться к

домашним условиям, поэтому они быстро гибнут. Все животные живут
группой или семьёй, поэтому не нужно разрушать эту семью. Необходимо
пресекать неправильное поведение сверстников, уметь объяснить, почему
нельзя выносить животное или растение из привычной среды обитания.

Жизнь растений и животных изменяется по сезонам. При общении с
живыми существами важно учитывать особенности их сезонного состояния.

Зимой растения очень хрупкие и незащищённые, чем летом, и для них
небезопасно, когда дети играют близко к ветвям, располагают снежные городки на месте цветника, газона, огорода. В этом случае ветки деревьев легко
ломаются, а почва плотно утрамбовывается, зимующие почки повреждаются.
Животные, особенно черепахи, ежи, хомячки, в зимний период малоподвижны или находятся в спячке. Не следует их тревожить, заставлять двигаться более
активно. В весенний период животные наиболее подвижны, а нередко и
агрессивны, некоторые даже могут кусаться. Этому должны научить ребёнка
взрослые.

Детям вместе со взрослыми следует помогать живым существам,
удовлетворять их потребности с учётом времени года:

Зимой:

— изготавливать кормушки и подкармливать птиц, в сильные морозы 3 раза в
день, после снегопада обязательно очищать кормушки от снега;

— корни кустов и деревьев засыпать снегом;

— реже поливать комнатные растения;

— животных подкармливать витаминной пищей.

Весной:

— изготавливать для птиц скворечники и развешивать их во дворах, парках для
привлечения птиц;

— убирать перегнившую листву;

— подрезать сухие ветки у кустарников и деревьев;

— к кустам подсыпать землю;

— производить посадку семян вместе с детьми;

— высаживать растения на клумбы.

Летом:

— поливать растения на огороде и клумбах;

— растения пропалывать и прореживать;

— рыхлить землю;

— в жаркие дни для птиц можно приготовить поилки с водой.

Осенью:

— собирать семена растений для посадки на следующий год;

— подкармливать многолетние растения;

— корни растений укрывать на зиму;

— готовить кормушки для птиц.

Одно из важных правил, это забота о своём здоровье (зимой тепло
одеваться, не пить холодную воду на улице, не есть снег, закрывать двери в

помещении, чтобы сохранить тепло; весной и осенью стараться не промочить
ноги, летом не перегреваться на солнце).

Выполнять правила поведения в экстремальных ситуациях, типичных для сезона: при граде быстро спрятаться под навес, при гололёде не бегать,

смотреть под ноги и идти мелкими шагами, либо обходить обледенелые места.

Земля – общий дом всего живого, и человек – один из его жителей,
взаимосвязанный с другими. Давайте, будем соблюдать правила, предписанные

нам природой.

 «Экологические игры

с ребенком»

Игра «Цепочка». Вы называете объект живой или неживой природы, а
ребёнок называет один из признаков данного объекта, далее вы называете
признак, далее опять ребёнок так, чтобы не повториться.

Например, объект живой природы «белка» — животное, дикое, лесное, рыжее, пушистое, грызёт орехи, прыгает с ветки на ветку и т.д.

Игра «Да» или «нет». На все вопросы в игре можно отвечать только словами «да» или «нет». Ребёнок загадывает какое-либо животное (растение). Вы
спрашиваете, где живёт это животное, какое оно, чем питается. Ребёнок должен отвечать только двумя словами «да» или «нет». После отгадывания игроки
меняются ролями в игре.

Игра «Ассоциации». В этой игре загадывается объект природы, животного и
растительного мира. Взрослый и ребёнок по очереди называют слово,

связанное какой-либо ассоциацией с заданным объектом, далее игрок, чья
очередь говорит уже слово, которое ассоциируется у него с последним словом, прозвучавшим в игре. Таким образом, в игре выстраивается ассоциативная
цепочка. Пример: муха-тепло-жара-солнце-лето-каникулы-зоопарк-слон.

Игра «Вершки-корешки». Вы называете овощи, ребёнок делает движения
руками: если овощ растёт на земле, на грядке, он поднимает рук вверх. Если
овощ растёт на земле – руки опускает вниз.

Игра «Четвёртый лишний». Вы называете 4 объекта природы, ребёнку
нужно найти лишний объект и обосновать свой выбор.

1. заяц, ёж, лиса, шмель;
2. дождь, снег, облако, роса;
3. роза, одуванчик, гвоздика, тюльпан;
4. корова, волк, овца, кролик;
5. трясогузка, паук, скворец, сорока;
6. бабочка, стрекоза, енот, пчела;
7. ель, берёза, яблоня, осина;
8. лиса, свинья, лось, кабан
9. кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;
   10.лес, парк, роща, тайга.

Игра «Береги природу». Родитель предлагает из нашего мира убрать что либо, например, солнце, облака, реки, леса и т.д., а ребёнок должен рассказать

(можно с Вашей помощью), что произойдёт с оставшимися живыми объектами, если на Земле не будет названного объекта.

Игра «Я знаю». Вы называете ребёнку класс объектов природы (звери, птицы, рыбы, растения, деревья, цветы). Ребёнок говорит: «Я знаю пять названий
зверей» и перечисляет (например, лось, лиса, волк, заяц, олень). Аналогично
называются другие классы объектов природы.

Игра «Птица, рыба, зверь». Вы бросаете мяч ребёнку и произносите слово
«птица». Ребёнок, поймавший мяч, должен подобрать видовое понятие,
например «воробей», и бросить мяч обратно. Аналогично проводится игра со
словами «зверь» и «рыба».

Игра «Земля, вода, воздух». Родитель бросает мяч ребёнку и называет объект природы, например, «орел». Ребёнок должен ответить «воздух» и бросить мяч
обратно. В ответ на слово «дельфин» — ребёнок отвечает «вода», на слово
«волк» — «земля» и т.д. Возможен и другой вариант игры: родитель называет
слово «воздух». Ребёнок, поймавший мяч, должен назвать птицу. В ответ на
слово «земля» — животное, обитающее на земле: на слово «вода» — обитателя

рек, морей, озёр и океанов.

Игра «Летает, плавает, бегает». Родитель называет детям объект живой
природы. Ребёнок должен изобразить способ передвижения этого объекта.
Например: при слове «зайчик», ребёнок прыгает; при слове «карась» —
имитирует плывущую рыбу; при слове «воробей» — изображает полёт птицы.
Игра «Скорая помощь» (экологическая игра на природе)

Цель: воспитывать заботливое отношение к растениям, желание оказывать
помощь, развивать наблюдательность.

Игровая задача: осмотреть «пациентов» — деревья и кустарники, заметить
изувеченные ветки и оказать необходимую помощь.

Материалы: палочки, веревочки, тряпочки, ножницы.

Ход игры: ребенок (дети) обходят какой – либо участок с растениями —
«делают обход»; если есть «больные», им оказывается необходимая помощь.

 

 

 

Подготовил: воспитатель Потапова Е. В.

Сейчас у нас наступила тяжелая пора и вынужденный карантин заставил взрослых со своими детьми находиться в своих домах круглосуточно. Закрыты все общеобразовательные и дошкольные учреждения. Как же родителям и детям организовать досуг и совместное времяпрепровождение. Как распланировать день, чтобы дети имели возможность общаться, развлекаться, и развиваться? Ребенку дошкольного возраста, в отличие от школьника, нужно помочь организовать свою деятельность.

Прежде всего, взрослые должны организовать свой день так, чтобы как можно меньше распорядок дня ребенка дома отличался от распорядка дня в детском дошкольном учреждении. Ведь карантин закончится, и дети вернутся к привычной размеренной жизни в детском саду. И лучше, чтобы малышу не пришлось заново к нему привыкать. Родителям нужно понимать, что изменилось только место пребывания большей части дня ребенка, а его деятельность должна и впредь быть такой, как и была (по возможности), или немного изменена.

Мы педагоги, психологи советуем  написать на листе бумаги или на стикерах подробный распорядок дня и повесить его так, чтобы ребенок постоянно его мог видеть (для старших дошкольников). Важно, чтобы у ребенка были четкие ожидания по поводу того, что будет происходить в течение дня — когда будет время для игр, чтения и отдыха.

День должен начинаться с гигиенических процедур, утренней гимнастики, завтрака. В течение дня родители (или другие взрослые, которые будут находиться с ребенком дома) должны организовать учебную, игровую, самостоятельную деятельность ребенка. Если это ребенок старшего дошкольного возраста, то он более самостоятелен, и поэтому контролировать его самостоятельную деятельность не обязательно, а вот малышам младшего дошкольного возраста нужна помощь взрослого.

Итак, какую деятельность предложить дошкольнику в течение дня?

Игровая деятельность

Игра всегда привлекает ребенка. Она является ведущей деятельностью в дошкольном детстве. Игровая деятельность способствует развитию у ребенка навыков, умений, необходимых для самообслуживания и оказания помощи взрослым. В сюжетно-ролевых играх ребенок воспроизводит и моделирует  уборку, стирку, прием пищи, одевание и раздевание на примере куклы или другой игрушки.

Трудовая деятельность

У малышей есть желание самостоятельно выполнять некоторые трудовые поручения — мыть посуду, накрывать на стол, убирать, подметать. Поэтому ребенку следует давать посильные трудовые поручения. Которые будут способствовать становлению его личности, формированию объективной самооценки и самоутверждению.

Художественно-продуктивная деятельность

Рисование, лепка, аппликация, конструирование — это то, что,  ребенку нравится делать больше всего после игры. В этих видах художественно-продуктивной деятельности малыш имеет возможность воплотить свои замыслы и реализовать творческие способности, независимо от взрослого.

Обратите внимание!

1. Важно, чтобы родители контролировали пребывание ребенка перед компьютером или планшетом. Нужно организовать пребывание на свежем воздухе (в условиях карантина это возможно на лоджии, балконе), обязательно частое проветривание помещения, в котором ребенок проводит время.
2. Ребенку также будет полезно послушать сказку, рассказ, выучить стихотворение, пересказать прочитанное произведение. Это можно сделать с помощью вопросов, рисунков. Интересная форма работы – это составление сказки, возможно ее героями будут нереальные фантастические создания и пусть ребенок дает волю своим фантазиям, а взрослый записывает сказку и собирает в семейную копилку. возможно это войдет в добрую традицию в вашей семье, и таких произведений будет еще много.
3. Сейчас есть много интересных настольных игр, которые развивают логическое мышление, память, внимание — и это тоже будет интересным времяпрепровождением, для вас и ваших детей.
4. Еще одним не менее интересным занятием для ребенка будет исследовательская деятельность. Можно с ребенком провести различные опыты, ознакомиться со свойствами некоторых материалов.
5. Можно организовать тематические домашние вечеринки, подготовить сценарий, костюмы, декорации, конкурсы, призы. Также, можно устроить семейный просмотр фильма, предварительно проведя инсценировку посещения домашнего кинотеатра с продажей и покупкой билетов соков, Поп-корна.
6. Не изолируйте ребенка от общества. Поддерживайте контакт с друзьями и близкими. Ребенок может общаться с друзьями и близкими, которых вы не можете посетить лично, используя видеочаты.
7. Некоторое время можно уделить просмотру мультфильмов и развивающих и познавательных видео на YouTube канале.
8. И не забывайте про тихий час.

 

Воспитатели Потапова Елена Владимировна и Исаева Юлия Сергеевна провели с детьми дежурной (разновозрастной ) группы развлечение «Россия-Родина моя» . Неделя посвящена теме «Мы живём в России» . Данное мероприятие было направлено на формирование нравственно-патриотического чувства у детей дошкольного возраста. Ребята познакомились с флагом России, расширили свои знания о растительном и животном мире родного края (деревья, животные, птицы), закрепили понятие «Россия» .
Дети начали путешествие на автобусе по нашей родине.
Под песню Голубой автобус на остановке «Лесная » , они рассматривали картинки деревьев и узнали какие деревья растут в лесах нашей Родины. Выйдя из автобуса, они маршировали , как солдаты, и отвечали на вопросы воспитателя: что такое солдат, армия, для чего она нужна? Проводилась физкультминутка Самолёты , после нее дети изучили флаг нашей страны и назвали его цвета. Путешествие закончилось стихотворением «Наша Родина» и возвращением на автобусе в детский сад. Ребята остались довольными.

Консультация для родителей «Летние прогулки с малышом»

Подготовила:воспитатель Исаева Юлия Сергеевна

Какое же это замечательное время года – лето! Можно вдоволь бегать и играть, можно лежать в душистой траве и смотреть на проплывающие в небе пышные облака, можно купаться и загорать, путешествовать вместе с мамой и папой и, конечно, очень много гулять!

Совместные прогулки с детьми на природе важны для развития, т. к. для малыша очень важно общение с природой. Вы можете показать ему огромное количество растений, животных, рассказать о тех или иных явлениях.

Если вам посчастливится выбраться в лес, то здесь настоящее раздолье для прогулок с детьми. Ведь так приятно ходить по тропинкам, смотреть на грибы и ягоды и даже собирать их, наблюдать за повадками птиц или насекомых. А вдруг вам удастся увидеть зайца, спешащего по своим делам? А если наткнетесь на пенек, то сможете рассказать ребенку, что значат загадочные кольца на нем.

В лесу можно собирать не только грибы и ягоды, но и листья разных деревьев, цветы, чтобы засушить их и сделать своеобразную домашнюю коллекцию, которая зимой будет напоминать о приятных летних прогулках. Правда, редкие растения рвать не стоит (а заодно и объясните малышу, почему).

Также можно отправиться к водоему. Конечно, замечательно, если в нем можно купаться, но если нет – не беда. Ведь здесь тоже столько всего интересного! Вглядевшись в воду, можно увидеть различных рыб. А на берегу получится обнаружить новые для малыша растения. И, наконец, процесс кормления водоплавающих птиц тоже так интересен для деток!

А если не получается уехать поближе к дикой природе, не отчаивайтесь, ведь даже в хорошо знакомом парке порой удается делать открытия! Можно посетить и зоопарк, где можно не только посмотреть на животных, но и понаблюдать за их повадками и проанализировать их.

Летние прогулки с детьми прекрасно располагают к тренировкам устного счета. Сколько лепестков у ромашки? А листиков у клевера? Лапок у кошки? Сколько раз прокричала птица или пролаяла собака? Простор для фантазии мамы просто огромный: любое визуальное или звуковое явление можно приспособить для веселого счета.

Как можно разнообразить летние прогулки, чтобы они приносили малышу и радость, и пользу?

Рассмотрим некоторые варианты:

Сбор природных материалов

Детишкам очень нравится заниматься сбором различных природных материалов. Можете взять с собой небольшую сумку и складывать туда все, что вы насобираете (колоски, веточки, шишки). Из собранных материалов вы сможете позже делать поделки из пластилина или панно.

 

Подвижные игры вместе с малышом

 

Можно весело проводить время, играя с ребенком в подвижные игры: например, вы можете захватить с собой мяч и поиграть с малышом в футбол. Собираясь играть в активные игры, подумайте заранее, во что должны быть одеты и вы сами, и ребенок. Одежда не должна стеснять движений, она должна быть легкой и дышащей. Не забудьте защитить голову ребенка, надев на него панамку. Если на улице очень солнечно, на лицо и ручки малыша нанесите солнцезащитное средство, чтобы защитить его от обгорания. Подумайте также и о том, какая обувь на вас должна быть (на каблуках или в шлепках у вас вряд ли получится гонять в футбол).

Кормление птиц

В скверах и парках обычно бывает много голубей и прочих птиц, и малышу очень понравится их кормить булочкой или семечками. Кроме того, что это интересно, для ребенка это будет также очень познавательно, ведь он сможет с небольшого расстояния понаблюдать за поведением птиц. Это также поможет привить крохе любовь к природе.

Посещение зоопарка или ботанического сада

Для того чтобы малыш мог лучше познавать и исследовать окружающий мир, отличным вариантом станут также походы с крохой в ботанический сад или же, к примеру, в зоопарк, где он сможет увидеть вживую зверей, которых он неоднократно видел на картинках.

Рисование цветными мелками

Детки также в восторге от рисования на асфальте цветными мелками. Вырисовывая различные красочные картинки, ребенок получает удовольствие, а также это занятие развивает его мелкую моторику и укрепляет мышцы. Для того чтобы после такого творчества детские ручки можно было вытереть, возьмите с собой на прогулку влажные салфетки.

Мыльные пузыри

Детишкам очень нравиться пускать мыльные пузыри, но делать это дома хочется не всегда, потому, что они пачкают ковры и пол (а если малыш сам будет держать флакон, он может и вовсе пролить мыльную жидкость). Совсем другое дело – пускать мыльные пузыри на улице! Здесь ребенок может делать все, что ему по душе: ловить пузыри, которые выдувает мама, или же выдувать их самостоятельно. А легкий ветерок в этом ему только посодействует.

Летние прогулки дарят нам неисчерпаемые возможности для оздоровления и развития наших малышей. И было бы здорово не ограничиваться лишь песочницей во дворе или ближайшим сквером, а показать маленькому человечку разные уголки природы. Ведь каждый из них по-своему неповторим и уникален. А живая природа – лучший учитель и воспитатель добрых чувств.

 

«Мои безопасные каникулы» в онлайн-формате

В рамках Международного дня защиты детей МЧС России проводит комплекс мероприятий, направленных на профилактику безопасности подрастающего поколения в период летних каникул.  С 1 по 5 июня 2020 года в МБОУ «Барано-Оренбургская СОШ ПМР» будет проходить Всероссийская акция «Мои безопасные каникулы» в онлайн-формате. В социальных сетях на сайте школы. и других информационных платформах Главного управления МЧС России по Приморскому краю, Министерства образования и науки Приморского края, общественных детских и молодежных организаций («Школа безопасности») в течение 5 дней для детей и их родителей будут показаны ролики и памятки о правилах безопасного поведения в летние каникулы: правила поведения в купальный период, в лесу и на дачных участках, пожарная безопасность, бытовой травматизм и многое другое. 

Прочитать остальную часть записи »