Архив рубрики «Новости»

Экскурсия к пограничникам.

    28 февраля и 1 марта воспитанники подготовительной к школе группы и дети старшей и средней групп нашего детского сада посетили КПП «Пограничный — железнодорожный». 

     Сотрудники КПП очень тепло, широкими улыбками и добрыми словами встретили дошколят,  провели по залу, куда прибывают и убывают граждане из-за границы, показали свои рабочие кабинки, рассказали  как   работают, показали свою аппаратуру с помощью которой пограничники несут нелегкую службу по охране нашей Родины. Сотрудник ПС задавала много сложных вопросов детям на которые те с радостью отвечали, задавали свои вопросы. Дети подготовительной группы рассказали стихи, посвященные защите Отчизны, спели песню «На границе тучи ходят хмуро».  Дети с гордостью рассказывали о своих родителях, которые носят форму пограничника.  Думаю, решение служить в рядах пограничных войск, сегодня приняли многие ребятишки. К концу экскурсии сотрудники КПП подарили цветные воздушные шарики своим маленьким гостям, чем еще больше подняли настроение дошколятам. Хочется еще раз сказать вам СПАСИБО за нелегкую вашу службу.

Правила внутреннего трудового распорядка

Правила внутреннего трудового распорядка в ДОУ

Новогодние праздники в нашем детском саду

 Уважаемые друзья, вот и наступили новогодние утренники. Наши воспитатели и воспитанники всех возрастных групп показали родителям замечательные новогодние выступления. Малыши получимли подарки от Деда Мороза и Снегурочки. Пели песни, рассказывали стихи, водили хороводы,участвовали в постановке сказки «Морозко»- дети из подготовительной группы.   Праздник выдался на славу!

В помощь родителям. Телефоны служб КДН, телефоны доверия, адреса.

Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав (КДНиЗП)

Адрес: 692582, Приморский край, Пограничный район, п. Пограничный, ул. Советская, 29, каб. № 4.

Режим работы:
Понедельник, Вторник, Среда, Четверг, Пятница — 09.00 — 18.00
Выходной: Суббота, Воскресенье
Перерыв на обед: 13.00-14.00

Прием граждан осуществляется в часы работы КДНиЗП.

Главный специалист 1 разряда по делам несовершеннолетних и защите их прав администрации Пограничного муниципального района, ответственный секретарь комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав Пограничного муниципального района

Богородецкая Светлана Геннадьевна

Ведущий специалист — инспектор по работе с детьми администрации Пограничного муниципального района

Жилина Ирина Юрьевна

Тел. 8 (42345) 24-1-41,
Электронный адрес: kdn-pogran@mail.ru

Единый общероссийский номер детского телефона доверия

8-800-2000-122

 

Дополнительный телефон доверия (Приморский край) 

8-423-249-72-68

 

 

 

 

 

 

 

 

ОТДЕЛ МВД РОССИИ ПО ПОГРАНИЧНОМУ РАЙОНУ

 

 

Контакты:

Почтовый адрес: 692582, Приморский край, Пограничный район,                    п. Пограничный, ул.Кирова, д.4

Секретариат: 8 (42345) 22-2-84

Дежурная часть ОМВД России по Пограничному району:

8 (42345) 21-1-01

«Телефон доверия» УМВД России по Приморскому краю:

8 (423) 240-10-00

(для обращения по вопросам нарушения прав и законных интересов граждан сотрудниками органов внутренних дел, а также для сотрудников органов внутренних дел для обращений с информацией о фактах склонения их к действиям коррупционного характера и иным правонарушениям, связанным с процессом исполнения должностных обязанностей)

Телефон Бюро регистрации несчастных случаев: 8 (423) 240-13-13

(информирование населения об умерших, погибших, пострадавших и доставленных в медицинские учреждения, неизвестных лиц, находящихся в учреждениях социальной защиты населения, а так же захороненных за государственный счет)

 

«Требования безопасности при работе с ножницами, иглами, клеем»

Консультация
для воспитателей

«Требования безопасности при работе с ножницами, иглами, клеем»

Техника безопасности

Как только вы приняли осознанное решение дать ребенку ножницы, нужно сразу объяснить ему, что ножницы — это не игрушка. Пользоваться ими нужно только по назначению и только за столом. Ниже описаны основные правилa безопасности использования ножниц:
— Ножницы нельзя брать без разрешения
— Ножницы нельзя класть на край стола, они могут упасть и поранить
— Ножницы нельзя оставлять в открытом виде
— Нельзя проводить руками по открытым лезвиям ножниц, они острые и можно поранится
— Ножницы нельзя передавать лезвиями вперед
— Ножницы нужно хранить в подставке ручками вверх
— Ножницы нельзя держать лезвиями вверх или по направлению к себе, можно наткнутся и пораниться
— Ножницами нельзя вырезать на ходу
Это основные правила безопасности, которые вы должны объяснить ребенку перед началом работы с ножницами. Вы же сами должны помнить, что маленького ребенка нельзя оставлять одного с ножницами в руках, особенно если он у вас не один. Такую роскошь можно позволить себе только ближе к школьному возрасту.

Техника безопасности при работе с ножницами
1. Храните ножницы в указанном месте в определённом положении.
2. При работе внимательно следите за направлением резания.
3. Не работайте с тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.
4. Не держите ножницы лезвием вверх.
5. Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.
6. Не режьте ножницами на ходу.
7. Не подходите к товарищу во время работы.
8. Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.
9. Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.

Техника безопасности при работе с клеем
1. С клеем обращайтесь осторожно. Клей ядовит!
2. Наноси клей на поверхность изделия только кистью.
3. Нельзя, чтобы клей попадал на пальцы рук, лицо, особенно глаза.
4. При попадании клея в глаза надо немедленно промыть их в большом количестве воды.
5. По окончании работы обязательно вымыть руки и кисть.
6. При работе с клеем пользуйтесь салфеткой.

Техника безопасности при работе с иглой
1. Хранить иглы нужно в определенном месте (в игольнице, специальной коробке).
2. Запрещается брать иглу в рот, вкалывать ее в одежду.
3. Шить необходимо с наперстком, чтобы не поранить палец.
4. Нельзя шить ржавой иглой: она плохо входит в ткань, портит ее и может сломаться.

Фотоотчет 23 февраля

Фотоотчет о проведенных мероприятиях в детском саду к празднованию 23 февраля «Наша армия сильна!»

Наталья Федорук воспитатель МБДОУ « Детский сад № 4 « Солнышко»

Фотоотчет о проведенных мероприятиях в детском саду к празднованию 23 февраля «Наша армия сильна!»

В этом году празднование дня защитника отечества отметили рядом мероприятий.
В рамках военно патриотического воспитания проведен конкурс чтецов » Служу отечеству» воспитанники средней, старшей, подготовительной группы читали стихи о папе, о военных, о мире.

Конкурс чтецов «Служу отечеству»

Прочитать остальную часть записи »

Официальное обращение!

ОРГАНЫ ВЛАСТИ СУБЪЕКТОВ РФ-НАВСТРЕЧУ ДЕТЯМ!!!

Всероссийская интернет-площадка для расширения взаимодействия органов исполнительной власти субъектов РФ с подрастающим поколением в регионах России.
Руководствуясь задачей поддержки детей и молодежи в контексте создания прочной опоры социально-экономического и отраслевого развития Российской Федерации, обозначенной Президентом Российской Федерации в Послании Федеральному Собранию 1 декабря 2016 года, ОИА «Новости России» и редакция журнала «Экономическая политика России» формируют Всероссийскую интернет-площадку для расширения взаимодействия органов исполнительной власти субъектов РФ с подрастающим поколением в регионах России «ОРГАНЫ ВЛАСТИ СУБЪЕКТОВ РФ – НАВСТРЕЧУ ДЕТЯМ!».http://www.kremlinrus.ru/news/165/65721/
Целями данного бесплатного ресурса являются:
— Активизация интереса подрастающего поколения регионов России к деятельности отраслевых региональных и муниципальных государственных органов управления в вопросах социально-экономического и инвестиционного развития территорий, обеспечения финансовой стабильности и выработки стратегий ценообразования, развития предпринимательства и потребительского рынка, жилищного строительства и градостроительства, обновления промышленности и транспортной инфраструктуры, совершенствования системы АПК, ЖКХ, ТЭК и экологической безопасности, осуществления ветеринарной деятельности и лицензионного контроля, регулирования контрактной системы в сфере закупок и тарифного регулирования, занятости и трудовых отношений, укрепления продовольственной безопасности, природного, культурного, спортивно-туристского, научно- образовательного потенциала, повышения доступности и качества услуг информатизации и связи, органов ЗАГС и нотариата, медицинской помощи, гражданской, правовой и социальной защиты населения Российской Федерации;
— Широкое вовлечение молодежи в конструктивное взаимодействие с отраслевыми органами исполнительной власти субъектов РФ с использованием разнообразных каналов связи: средств массовой информации, социальных сетей и современных технологических разработок.
В свою очередь, сами дети из регионов России могут написать о запланированных или уже реализуемых отраслевых проектах, связанных с развитием собственного региона и страны в целом. Упрощенная форма регистрации находится здесь http://www.kremlinrus.ru/news/165/#reg
Региональные организации, учреждения и предприятия имеют бесплатную возможность рассказать ребятам о профильных направлениях деятельности и тем самым подсказать молодому поколению какую профессию и в какой отрасли выбрать. С примерами размещения информации органами исполнительной власти субъектов РФ можно ознакомиться в разделе о «России и регионах»http://www.kremlinrus.ru/news/165/
В итоге подобного информационного обмена отраслевых органов исполнительной власти субъектов РФ, подростков и их родителей должно сложиться сообщество одинаково стратегически мыслящих людей системы государственного управления – взрослых и детей, которое будет из поколения в поколение отстаивать и защищать национальные интересы, суверенитет и независимый курс Российской Федерации.

«Портрет будущего первоклассника»

МБДОУ  «Детский сад №4 общеразвивающего вида «Солнышко»

Пограничного муниципального района

 

Консультация  для   родителей:

«Портрет будущего первоклассника».

 

«Быть готовым к школе – не значит уметь                                    

                         читать, писать и считать.

Быть готовым к школе – значит быть

готовым всему этому научиться».

( Венгер Л.А.)

    Поступление в школу — переломный момент в жизни каждого ребёнка. Начало школьного обучения кардинальным образом меняет весь его образ жизни.

    Свойственные дошкольникам беспечность, беззаботность, погружённость в игру сменяются жизнью, наполненной множеством требований, обязанностей и ограничений: теперь ребёнок должен каждый день ходить в школу, систематически и напряженно трудиться, соблюдать режим дня, подчиняться разнообразным нормам и правилам школьной жизни, выполнять требования учителя, заниматься на уроке тем, что определено школьной программой, прилежно выполнять домашние задания, добиваться хороших результатов в учебной работе и т.д.

     В этот же период жизни меняется и весь психологический облик ребёнка, преобразуется его личность, познавательные и умственные возможности, сфера эмоций и переживаний, круг общения.

Своё новое положение ребёнок не всегда хорошо осознает, но обязательно чувствует и переживает его: он гордится тем, что стал взрослым, ему приятно его новое положение. Переживание ребёнком своего нового социального статуса связано с появлением «внутренней позиции школьника» (Л.И. Божович).

  1. Социальное развитие.

Ребёнок спокойно идёт на контакт со взрослыми и сверстниками.

Общается со сверстниками, знает правила общения.

Управляет своим поведением, знает, что можно, а что нельзя, неагрессивен, недрачлив.

Умеет общаться с чужими взрослыми, тактичен.

Хорошо адаптируется к новой обстановке.

Умеет различать (чувствует) отношение и настроение взрослого.

Не избегает общения.

  1. Организация деятельности.

Может планировать свою деятельность.

Выполняет задание до конца, умеет оценить качество своей работы.

Самостоятельно находит и исправляет ошибки в работе, не ждёт конкретных указаний.

Может сосредоточенно, не отвлекаясь выполнять задание 10-15 минут.

Не торопится, не суетится, не требует постоянного внимания взрослых.

При неудаче не сердится, принимает помощь взрослых, с подсказкой выполняет задание.

Не отказывается от заданий.

  1. Речевое развитие.

Ребёнок правильно произносит звуки родного языка.

Может выделить звук в начале, середине и конце слова.

Обладает словарным запасом, позволяющим выразить мысль, описать событие, задать вопрос и ответить на него.

Правильно использует предлоги, приставки, союзы, строит предложения.

Может самостоятельно рассказать сказку или составить рассказ по картинке.

В речи нет незаконченных предложений, не связанных между собой.

Передаёт интонацией различные чувства, в речи нет нарушений темпа (пауз, запинок).

  1. Развитие движений и пространственная ориентация.

Ребёнок уверенно действует в быту: ест вилкой, ложкой, одевается, раздевается.

В сохранении равновесия движения координированы и ловки.

Хорошо ориентируется в пространстве (способен выполнить движения руками, ногами, туловищем вперёд, назад, вверх, вниз, налево, направо).

Не испытывает затруднения при работе с мозаикой, хорошо манипулирует мелкими деталями.

Стремиться научиться лепить, выпиливать, вязать и др.

Не испытывает затруднений при рисовании, выполнении графических движений (умение чертить вертикальные и горизонтальные линии, рисовать круг, квадрат, треугольник).

  1. Зрительно – пространственное восприятие и зрительно-моторные координации.

Ребёнок дифференцирует различные фигуры, буквы, цифры, выделяет их характерные признаки.

Классифицирует фигуры по форме, размерам, направлению штрихов и другим признакам.

Различает расположение фигур (над — под, на — за, перед — возле, сверху — снизу и т.п.).

Срисовывает простые геометрические фигуры, а также сочетания фигур, пересекающиеся линии, соблюдая размеры, соотношение и направление всех штрихов и элементов.

Копирует буквы, цифры, соблюдая размеренность и направление всех штрихов и элементов.

Находит часть всей фигуры, конструирует фигуры из деталей по образцу-схеме.

Дорисовывает элементы, детали, части фигур по образцу.

  1. Личностное развитие.

Ребёнок осознаёт как вести себя со сверстниками и со взрослыми.

Стремится установить и сохранить позитивные отношения в ходе общения со взрослыми, и со сверстниками.

Может заниматься, учиться, а не только играть. Может работать самостоятельно, не нужно присутствия взрослого.

Стремиться к успеху в тех простых видах деятельности, которые выполняет, способен достаточно объективно оценить результат.

 Может дифференцировать «что такое хорошо и что такое плохо», оценивать свои поступки, но сама оценка во многом зависит от мнения взрослого.

Проявляет активный познавательный интерес к новым видам деятельности, к миру взрослых и т.п.

Стремиться к личным достижениям, самоутверждению, признанию (я уже знаю, умею…)

  1. Здоровье.

Ребёнок не подвержен частым простудным заболеваниям (3-4 раза в год).

Не подвержен тяжёлым и хроническим заболеваниям.

Спокоен, усидчив, нераздражителен.

Хорошо засыпает и спокойно спит (не вскрикивает, нет ночного недержания мочи).

Не подвержен страхам (не боится темноты, одиночества).

В поведении отсутствуют навязчивые движения (подёргивание, моргание).

В речи нет выраженных задержек в развитии.

  1. Развитие внимания и памяти.

Ребёнок удерживает внимание в течение 10-15 минут, не отвлекается, даже если деятельность ему не интересна (или трудна).

Для концентрации внимания в течение 10-15 минут не требуется дополнительных инструкций, внешней организации.

Переключается с одного вида деятельности на другой, не отвлекается на внешние раздражители.

Может запоминать 10 не связанных между собой слов при 3-4 кратном повторении.

Правильно запоминает 10-12 слов при подкреплении наглядными образами.

Может сгруппировать по замыслу слова и запомнить их.

После нескольких повторений запоминает стихотворение в 4-8 строк.

«Образование, которое включает в себя обретение навыка учиться, не начинает устаревать мгновенно… Скорее оно готовит обучающихся к тому, чтобы вести продолжительную интеллектуальную беседу с миром и, тем самым, не останавливаться в своем интеллектуальном росте».     Ч. Темпл

 Старший воспитатель К.П.Щербелёва

 

Консультация для родителей «Самостоятельность ребенка»

Консультация для родителей «Самостоятельность ребенка»

ОДЕЖДА

В семье должны быть условия, способствующие проявлению самостоятельности у детей:

-вешалка по росту ребенка, чтобы он мог взять и повесить верхнюю одежду;

-место для хранения белья и предметов туалета.

Самостоятельность ребенка зависит и от того, каковы предметы одежды:

-пуговицы на верхней одежде должны быть достаточно крупными, чтобы ребенку было удобно их застегивать и расстегивать;

-неудобны для ребенка платья, кофточки с длинными застежками на спине, шнуровкой, пояса со сложными застежками;

-рукава должны заворачиваться без затруднений;

-размер ворота должен соответствовать голове малыша;

-обувь должна быть удобной и по размеру ноги ребенка, легко одеваться и сниматься.

Ребенок должен привыкнуть перед сном аккуратно складывать одежду в определенное место, например на стул. Он должен следить за своей одеждой и обувью, сам устранять неполадки в костюме.

УМЫВАНИЕ

Чтобы ребенок сам, без напоминаний мыл руки в новых для него ситуациях, ему нужно подсказать, когда это следует делать (после прогулки, игр с животными, перед едой и др.). В привычных условиях ребенок моет руки охотно, без напоминания, если для этого созданы соответствующие удобства.

 

ЕДА

Лучше чтобы размеры стола и стула соответствовали росту ребенка, но если ребенок ест за общим столом, то ему нужны подставки на сиденье и под ноги. Чтобы ребенок мог принимать участие в сервировке стола, то ее предметы нужно располагать в доступном для него месте.

Для ребенка важен пример взрослых. Требуя от него неукоснительного выполнения правил поведения за столом, присутствующие должны соблюдать их сами.

Если ребенок в процессе одевания, умывания, еды взрослые хотят чему-то научить ребенка, показ и объяснение должны быть четкими. Если ребенок не может сразу выполнить показанное, ему нужно помочь. Приемы самообслуживания должны быть едины в семье и детском саду. Если ребенка не научили самообслуживанию вовремя, позже это для него становится обременительным и неинтересны

Памятка о поведении в ситуациях, представляющих коррупционную опасность

Скачать документ: скачать