Архив рубрики «Новости»

В помощь родителям. Телефоны служб КДН, телефоны доверия, адреса.

Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав (КДНиЗП)

Адрес: 692582, Приморский край, Пограничный район, п. Пограничный, ул. Советская, 29, каб. № 4.

Режим работы:
Понедельник, Вторник, Среда, Четверг, Пятница — 09.00 — 18.00
Выходной: Суббота, Воскресенье
Перерыв на обед: 13.00-14.00

Прием граждан осуществляется в часы работы КДНиЗП.

Главный специалист 1 разряда по делам несовершеннолетних и защите их прав администрации Пограничного муниципального района, ответственный секретарь комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав Пограничного муниципального района

Богородецкая Светлана Геннадьевна

Ведущий специалист — инспектор по работе с детьми администрации Пограничного муниципального района

Жилина Ирина Юрьевна

Тел. 8 (42345) 24-1-41,
Электронный адрес: kdn-pogran@mail.ru

Единый общероссийский номер детского телефона доверия

8-800-2000-122

 

Дополнительный телефон доверия (Приморский край) 

8-423-249-72-68

 

 

 

 

 

 

 

 

ОТДЕЛ МВД РОССИИ ПО ПОГРАНИЧНОМУ РАЙОНУ

 

 

Контакты:

Почтовый адрес: 692582, Приморский край, Пограничный район,                    п. Пограничный, ул.Кирова, д.4

Секретариат: 8 (42345) 22-2-84

Дежурная часть ОМВД России по Пограничному району:

8 (42345) 21-1-01

«Телефон доверия» УМВД России по Приморскому краю:

8 (423) 240-10-00

(для обращения по вопросам нарушения прав и законных интересов граждан сотрудниками органов внутренних дел, а также для сотрудников органов внутренних дел для обращений с информацией о фактах склонения их к действиям коррупционного характера и иным правонарушениям, связанным с процессом исполнения должностных обязанностей)

Телефон Бюро регистрации несчастных случаев: 8 (423) 240-13-13

(информирование населения об умерших, погибших, пострадавших и доставленных в медицинские учреждения, неизвестных лиц, находящихся в учреждениях социальной защиты населения, а так же захороненных за государственный счет)

 

«Требования безопасности при работе с ножницами, иглами, клеем»

Консультация
для воспитателей

«Требования безопасности при работе с ножницами, иглами, клеем»

Техника безопасности

Как только вы приняли осознанное решение дать ребенку ножницы, нужно сразу объяснить ему, что ножницы — это не игрушка. Пользоваться ими нужно только по назначению и только за столом. Ниже описаны основные правилa безопасности использования ножниц:
— Ножницы нельзя брать без разрешения
— Ножницы нельзя класть на край стола, они могут упасть и поранить
— Ножницы нельзя оставлять в открытом виде
— Нельзя проводить руками по открытым лезвиям ножниц, они острые и можно поранится
— Ножницы нельзя передавать лезвиями вперед
— Ножницы нужно хранить в подставке ручками вверх
— Ножницы нельзя держать лезвиями вверх или по направлению к себе, можно наткнутся и пораниться
— Ножницами нельзя вырезать на ходу
Это основные правила безопасности, которые вы должны объяснить ребенку перед началом работы с ножницами. Вы же сами должны помнить, что маленького ребенка нельзя оставлять одного с ножницами в руках, особенно если он у вас не один. Такую роскошь можно позволить себе только ближе к школьному возрасту.

Техника безопасности при работе с ножницами
1. Храните ножницы в указанном месте в определённом положении.
2. При работе внимательно следите за направлением резания.
3. Не работайте с тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.
4. Не держите ножницы лезвием вверх.
5. Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.
6. Не режьте ножницами на ходу.
7. Не подходите к товарищу во время работы.
8. Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.
9. Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.

Техника безопасности при работе с клеем
1. С клеем обращайтесь осторожно. Клей ядовит!
2. Наноси клей на поверхность изделия только кистью.
3. Нельзя, чтобы клей попадал на пальцы рук, лицо, особенно глаза.
4. При попадании клея в глаза надо немедленно промыть их в большом количестве воды.
5. По окончании работы обязательно вымыть руки и кисть.
6. При работе с клеем пользуйтесь салфеткой.

Техника безопасности при работе с иглой
1. Хранить иглы нужно в определенном месте (в игольнице, специальной коробке).
2. Запрещается брать иглу в рот, вкалывать ее в одежду.
3. Шить необходимо с наперстком, чтобы не поранить палец.
4. Нельзя шить ржавой иглой: она плохо входит в ткань, портит ее и может сломаться.

Фотоотчет 23 февраля

Фотоотчет о проведенных мероприятиях в детском саду к празднованию 23 февраля «Наша армия сильна!»

Наталья Федорук воспитатель МБДОУ « Детский сад № 4 « Солнышко»

Фотоотчет о проведенных мероприятиях в детском саду к празднованию 23 февраля «Наша армия сильна!»

В этом году празднование дня защитника отечества отметили рядом мероприятий.
В рамках военно патриотического воспитания проведен конкурс чтецов » Служу отечеству» воспитанники средней, старшей, подготовительной группы читали стихи о папе, о военных, о мире.

Конкурс чтецов «Служу отечеству»

Прочитать остальную часть записи »

Официальное обращение!

ОРГАНЫ ВЛАСТИ СУБЪЕКТОВ РФ-НАВСТРЕЧУ ДЕТЯМ!!!

Всероссийская интернет-площадка для расширения взаимодействия органов исполнительной власти субъектов РФ с подрастающим поколением в регионах России.
Руководствуясь задачей поддержки детей и молодежи в контексте создания прочной опоры социально-экономического и отраслевого развития Российской Федерации, обозначенной Президентом Российской Федерации в Послании Федеральному Собранию 1 декабря 2016 года, ОИА «Новости России» и редакция журнала «Экономическая политика России» формируют Всероссийскую интернет-площадку для расширения взаимодействия органов исполнительной власти субъектов РФ с подрастающим поколением в регионах России «ОРГАНЫ ВЛАСТИ СУБЪЕКТОВ РФ – НАВСТРЕЧУ ДЕТЯМ!».http://www.kremlinrus.ru/news/165/65721/
Целями данного бесплатного ресурса являются:
— Активизация интереса подрастающего поколения регионов России к деятельности отраслевых региональных и муниципальных государственных органов управления в вопросах социально-экономического и инвестиционного развития территорий, обеспечения финансовой стабильности и выработки стратегий ценообразования, развития предпринимательства и потребительского рынка, жилищного строительства и градостроительства, обновления промышленности и транспортной инфраструктуры, совершенствования системы АПК, ЖКХ, ТЭК и экологической безопасности, осуществления ветеринарной деятельности и лицензионного контроля, регулирования контрактной системы в сфере закупок и тарифного регулирования, занятости и трудовых отношений, укрепления продовольственной безопасности, природного, культурного, спортивно-туристского, научно- образовательного потенциала, повышения доступности и качества услуг информатизации и связи, органов ЗАГС и нотариата, медицинской помощи, гражданской, правовой и социальной защиты населения Российской Федерации;
— Широкое вовлечение молодежи в конструктивное взаимодействие с отраслевыми органами исполнительной власти субъектов РФ с использованием разнообразных каналов связи: средств массовой информации, социальных сетей и современных технологических разработок.
В свою очередь, сами дети из регионов России могут написать о запланированных или уже реализуемых отраслевых проектах, связанных с развитием собственного региона и страны в целом. Упрощенная форма регистрации находится здесь http://www.kremlinrus.ru/news/165/#reg
Региональные организации, учреждения и предприятия имеют бесплатную возможность рассказать ребятам о профильных направлениях деятельности и тем самым подсказать молодому поколению какую профессию и в какой отрасли выбрать. С примерами размещения информации органами исполнительной власти субъектов РФ можно ознакомиться в разделе о «России и регионах»http://www.kremlinrus.ru/news/165/
В итоге подобного информационного обмена отраслевых органов исполнительной власти субъектов РФ, подростков и их родителей должно сложиться сообщество одинаково стратегически мыслящих людей системы государственного управления – взрослых и детей, которое будет из поколения в поколение отстаивать и защищать национальные интересы, суверенитет и независимый курс Российской Федерации.

«Портрет будущего первоклассника»

МБДОУ  «Детский сад №4 общеразвивающего вида «Солнышко»

Пограничного муниципального района

 

Консультация  для   родителей:

«Портрет будущего первоклассника».

 

«Быть готовым к школе – не значит уметь                                    

                         читать, писать и считать.

Быть готовым к школе – значит быть

готовым всему этому научиться».

( Венгер Л.А.)

    Поступление в школу — переломный момент в жизни каждого ребёнка. Начало школьного обучения кардинальным образом меняет весь его образ жизни.

    Свойственные дошкольникам беспечность, беззаботность, погружённость в игру сменяются жизнью, наполненной множеством требований, обязанностей и ограничений: теперь ребёнок должен каждый день ходить в школу, систематически и напряженно трудиться, соблюдать режим дня, подчиняться разнообразным нормам и правилам школьной жизни, выполнять требования учителя, заниматься на уроке тем, что определено школьной программой, прилежно выполнять домашние задания, добиваться хороших результатов в учебной работе и т.д.

     В этот же период жизни меняется и весь психологический облик ребёнка, преобразуется его личность, познавательные и умственные возможности, сфера эмоций и переживаний, круг общения.

Своё новое положение ребёнок не всегда хорошо осознает, но обязательно чувствует и переживает его: он гордится тем, что стал взрослым, ему приятно его новое положение. Переживание ребёнком своего нового социального статуса связано с появлением «внутренней позиции школьника» (Л.И. Божович).

  1. Социальное развитие.

Ребёнок спокойно идёт на контакт со взрослыми и сверстниками.

Общается со сверстниками, знает правила общения.

Управляет своим поведением, знает, что можно, а что нельзя, неагрессивен, недрачлив.

Умеет общаться с чужими взрослыми, тактичен.

Хорошо адаптируется к новой обстановке.

Умеет различать (чувствует) отношение и настроение взрослого.

Не избегает общения.

  1. Организация деятельности.

Может планировать свою деятельность.

Выполняет задание до конца, умеет оценить качество своей работы.

Самостоятельно находит и исправляет ошибки в работе, не ждёт конкретных указаний.

Может сосредоточенно, не отвлекаясь выполнять задание 10-15 минут.

Не торопится, не суетится, не требует постоянного внимания взрослых.

При неудаче не сердится, принимает помощь взрослых, с подсказкой выполняет задание.

Не отказывается от заданий.

  1. Речевое развитие.

Ребёнок правильно произносит звуки родного языка.

Может выделить звук в начале, середине и конце слова.

Обладает словарным запасом, позволяющим выразить мысль, описать событие, задать вопрос и ответить на него.

Правильно использует предлоги, приставки, союзы, строит предложения.

Может самостоятельно рассказать сказку или составить рассказ по картинке.

В речи нет незаконченных предложений, не связанных между собой.

Передаёт интонацией различные чувства, в речи нет нарушений темпа (пауз, запинок).

  1. Развитие движений и пространственная ориентация.

Ребёнок уверенно действует в быту: ест вилкой, ложкой, одевается, раздевается.

В сохранении равновесия движения координированы и ловки.

Хорошо ориентируется в пространстве (способен выполнить движения руками, ногами, туловищем вперёд, назад, вверх, вниз, налево, направо).

Не испытывает затруднения при работе с мозаикой, хорошо манипулирует мелкими деталями.

Стремиться научиться лепить, выпиливать, вязать и др.

Не испытывает затруднений при рисовании, выполнении графических движений (умение чертить вертикальные и горизонтальные линии, рисовать круг, квадрат, треугольник).

  1. Зрительно – пространственное восприятие и зрительно-моторные координации.

Ребёнок дифференцирует различные фигуры, буквы, цифры, выделяет их характерные признаки.

Классифицирует фигуры по форме, размерам, направлению штрихов и другим признакам.

Различает расположение фигур (над — под, на — за, перед — возле, сверху — снизу и т.п.).

Срисовывает простые геометрические фигуры, а также сочетания фигур, пересекающиеся линии, соблюдая размеры, соотношение и направление всех штрихов и элементов.

Копирует буквы, цифры, соблюдая размеренность и направление всех штрихов и элементов.

Находит часть всей фигуры, конструирует фигуры из деталей по образцу-схеме.

Дорисовывает элементы, детали, части фигур по образцу.

  1. Личностное развитие.

Ребёнок осознаёт как вести себя со сверстниками и со взрослыми.

Стремится установить и сохранить позитивные отношения в ходе общения со взрослыми, и со сверстниками.

Может заниматься, учиться, а не только играть. Может работать самостоятельно, не нужно присутствия взрослого.

Стремиться к успеху в тех простых видах деятельности, которые выполняет, способен достаточно объективно оценить результат.

 Может дифференцировать «что такое хорошо и что такое плохо», оценивать свои поступки, но сама оценка во многом зависит от мнения взрослого.

Проявляет активный познавательный интерес к новым видам деятельности, к миру взрослых и т.п.

Стремиться к личным достижениям, самоутверждению, признанию (я уже знаю, умею…)

  1. Здоровье.

Ребёнок не подвержен частым простудным заболеваниям (3-4 раза в год).

Не подвержен тяжёлым и хроническим заболеваниям.

Спокоен, усидчив, нераздражителен.

Хорошо засыпает и спокойно спит (не вскрикивает, нет ночного недержания мочи).

Не подвержен страхам (не боится темноты, одиночества).

В поведении отсутствуют навязчивые движения (подёргивание, моргание).

В речи нет выраженных задержек в развитии.

  1. Развитие внимания и памяти.

Ребёнок удерживает внимание в течение 10-15 минут, не отвлекается, даже если деятельность ему не интересна (или трудна).

Для концентрации внимания в течение 10-15 минут не требуется дополнительных инструкций, внешней организации.

Переключается с одного вида деятельности на другой, не отвлекается на внешние раздражители.

Может запоминать 10 не связанных между собой слов при 3-4 кратном повторении.

Правильно запоминает 10-12 слов при подкреплении наглядными образами.

Может сгруппировать по замыслу слова и запомнить их.

После нескольких повторений запоминает стихотворение в 4-8 строк.

«Образование, которое включает в себя обретение навыка учиться, не начинает устаревать мгновенно… Скорее оно готовит обучающихся к тому, чтобы вести продолжительную интеллектуальную беседу с миром и, тем самым, не останавливаться в своем интеллектуальном росте».     Ч. Темпл

 Старший воспитатель К.П.Щербелёва

 

Консультация для родителей «Самостоятельность ребенка»

Консультация для родителей «Самостоятельность ребенка»

ОДЕЖДА

В семье должны быть условия, способствующие проявлению самостоятельности у детей:

-вешалка по росту ребенка, чтобы он мог взять и повесить верхнюю одежду;

-место для хранения белья и предметов туалета.

Самостоятельность ребенка зависит и от того, каковы предметы одежды:

-пуговицы на верхней одежде должны быть достаточно крупными, чтобы ребенку было удобно их застегивать и расстегивать;

-неудобны для ребенка платья, кофточки с длинными застежками на спине, шнуровкой, пояса со сложными застежками;

-рукава должны заворачиваться без затруднений;

-размер ворота должен соответствовать голове малыша;

-обувь должна быть удобной и по размеру ноги ребенка, легко одеваться и сниматься.

Ребенок должен привыкнуть перед сном аккуратно складывать одежду в определенное место, например на стул. Он должен следить за своей одеждой и обувью, сам устранять неполадки в костюме.

УМЫВАНИЕ

Чтобы ребенок сам, без напоминаний мыл руки в новых для него ситуациях, ему нужно подсказать, когда это следует делать (после прогулки, игр с животными, перед едой и др.). В привычных условиях ребенок моет руки охотно, без напоминания, если для этого созданы соответствующие удобства.

 

ЕДА

Лучше чтобы размеры стола и стула соответствовали росту ребенка, но если ребенок ест за общим столом, то ему нужны подставки на сиденье и под ноги. Чтобы ребенок мог принимать участие в сервировке стола, то ее предметы нужно располагать в доступном для него месте.

Для ребенка важен пример взрослых. Требуя от него неукоснительного выполнения правил поведения за столом, присутствующие должны соблюдать их сами.

Если ребенок в процессе одевания, умывания, еды взрослые хотят чему-то научить ребенка, показ и объяснение должны быть четкими. Если ребенок не может сразу выполнить показанное, ему нужно помочь. Приемы самообслуживания должны быть едины в семье и детском саду. Если ребенка не научили самообслуживанию вовремя, позже это для него становится обременительным и неинтересны

Памятка о поведении в ситуациях, представляющих коррупционную опасность

Скачать документ: скачать

Повышение престижа профессии педагога

В рамках реализации комплексной программы повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций (от 28 мая 2014 года № 3241п-П8) Минобрнауки России разработаны 3 социальных видеоролика по следующим тематикам: «Учитель – больше, чем профессия!», Говорите учителям «Спасибо», «Учителя – гордость России».

Скачать ролики: https://drive.google.com/folderview?id=0B8feKCxXXpfuQ3A0d0pDenR0MlE&usp=sharing

По ссылке находятся два ZIP архива, в каждом из них упакованы по 3 ролика.
Если Вы используете широкоэранный монитор — качайте файл «16х9 финал.zip» (210 МБ). Если у Вас обычный монитор (с соотношением сторон 4:3) — качайте файл «4х3 финал.zip» (105 МБ).

Фото-выставка

DSC08600

В детском саду прошла фото-выставка на тему: «Моя семья в новогодние каникулы»

День Нептуна!!!

DSC07401DSC07460Лето-пора весёлых праздников и развлечений. В нашем детском саду «Солнышко» стало традицией каждое лето вместе с детьми и родителями отмечать праздник на воде. Участие в таких праздниках объединяет детей и взрослых общими радостными переживаниями, приносит большое эмоциональное и эстетическое удовлетворение.
Дети исполнили замечательный танец «Волны», в гости к ним пришел царь всех морей Нептун (Л.П. Дозорцева), а вместе с ним его дочь Русалочка (Е.А. Мирошникова), Водяной (Е.А. Колобовникова) и Кикимора (Н.К. Федорук). Дети ждали Нептуна с нетерпением, ведь все любят плавать и плескаться, соревноваться в ловкости и смелости.
Рыбка-ведущая (Е.Н. Андрианова) поиграла с детьми в игру на внимание, с Русалочкой ребята отгадывали загадки, Нептун провел с детьми эстафету «Водонос», поиграли в игры: «Попади в круг», «Догони нас». С Водяным, Кикиморой и Русалочкой дети исполнили весёлый танец «Ламбада».
Много радостных и счастливых минут коллектив детского сада вместе с родителями подарили детям. Очень интересный и весёлый праздник у нас получился!!!