Решаем вместе
Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?
Первоклашки в гостях у дошколят
Наш детский сад не первый год в рамках преемственности детского сада и школы тесно сотрудничает с МБОУ «Пограничная средняя общеобразовательная школа №2 имени Байко В.Ф. Пограничного МО». И эта работа не просто идёт, а дает высокие результаты.
Так, сегодня ученики 1 класса вместе со своим учителем Потапейко Софьей Владимировной пришли к дошколятам в гости. Они серьёзно подготовились к этой встрече. Как рассказала Софья Владимировна, ребята приняли участие в групповой работе по созданию «Уютного свитера». Все ученики поделились по командам, каждый делал свою часть рисунка, после этого их объединили в общую композицию. Таким образом, каждый свитер получимся уникальным.
Первоклашки вручили эти замечательные свитерки ребятам подготовительной группы «Почемучка», чтобы их не забывали, и, глядя на них, им становилось теплее в эти морозные зимние дни.
В течении всей встречи сохранялась теплая дружная атмосфера: дети рассказывали стихи о зиме, демонстрировали свои знания, делились впечатлениями о школьной жизни, играли в весёлые музыкальные игры «Чу-чу-ва», «Озорной танец».
Бывшие воспитанники детского сада посетили свою группу, куда они ходили, вспоминали, как они здесь играли, занимались, отдыхали.
Встреча детсадовцев и школьников получилась весёлой, интересной и познавательной. Воспитанники почерпнули много полезной информации от своих старших друзей о школе.
Важный итог преемственности — чтобы детский сад остался в памяти как островок детства, а школа приобрела яркие и желанные черты.
Чем ярче, тем безопаснее!
Фликеры – это светоотражающие элементы, которые отражаются в свете фар автомобиля и позволяют водителю увидеть пешехода (велосипедиста) в темное время суток. Фликер на одежде на сегодняшний день реальный способ уберечь ребенка от травмы на неосвещенном участке дороги. Принцип действия его основан на том, что свет, попадая на ребристую поверхность из специального пластика, концентрируется и отражается в виде узкого пучка. Когда фары автомобиля «выхватывают» пусть даже маленький светоотражатель, водитель издалека видит яркую световую точку. Поэтому шансы, что пешеход или велосипедист будут замечены, увеличиваются во много раз. Использование светоотражателя увеличивает видимость пешехода до 130- 240 метров!
В вечернее время суток, когда улицы и дворы плохо освещены, водители обнаруживают пешехода, имеющего светоотражающие элементы, со значительно большего расстояния по сравнению с пешеходами, их не имеющих.
Использование светоотражателя увеличивает видимость пешехода до 130- 240 метров!
Самый оптимальный вариант, когда на пешеходе находится 4 фликера (на руках, ремне, рюкзаке).
Покупайте фликеры белого и лимонного цветов. Именно они имеют оптимальную светоотражаемость для того, чтобы пешеход был заметен в темное время суток.
Помните! Ребёнок учится законам дорог, беря пример с членов семьи и других взрослых. Не жалейте времени на обучение детей поведению на дороге. Берегите ребёнка! Старайтесь сделать всё возможное, чтобы оградить его от несчастных случаев на дороге!
Где нужно использовать световозвращающие элементы?
— На верхней одежде, обуви, шапках.
— На рюкзаках, сумках, папках и других предметах.
— На колясках, велосипедах, самокатах, роликах, санках и т.д.
— На шлеме и специальной защитной амуниции.
При использовании световозвращающих элементов в темное время суток риск гибели для пешеходов уменьшается примерно на 70 %.
Ваша безопасность и безопасность Ваших детей зависит от Вас!
Современные требования к планированию образовательной деятельности в соответствии с ФГОС дошкольного образования
Основой образовательного процесса является планирование. План — это проект педагогической деятельности всех участников образовательного процесса. Планирование— это научно обоснованная организация педагогического процесса ДОУ, которая придает ему содержательность, определенность, управляемость. Планирование воспитательно-образовательной работы в дошкольном учреждении – одна из главных функций управления процессом реализации основной образовательной программы – отражает различные формы организации деятельности взрослых и детей.
В проектирование деятельности включаются все специалисты ДОУ: музыкальный руководитель, если есть инструктор по физической культуре, учитель-логопед, педагоги дополнительного образования и, конечно, воспитатели как активные участники творческой группы учреждения. На правах партнеров они вносят предложения содержательного и организационного характера.
Обязательной педагогической документацией воспитателя является план работы с детьми.
Существует несколько важных условий, которые необходимо соблюдать при планировании:
- объективная оценка уровня своей работы в момент планирования;
- выделение целей и задач планирования на определенный период работы, соотнесение их с примерной общеобразовательной программой дошкольного образования, по которой организуется воспитательно-образовательный процесс, возрастным составом группы детей и приоритетными направлениями образовательного процесса в ДОУ;
- четкое представление результатов работы, которые должны быть достигнуты к концу планируемого периода;
- выбор оптимальных путей, средств, методов, помогающих добиться поставленных целей, а значит получить планируемый результат.
Программа дополнительного образования «Разговорчивые пальчики»
Пластилиновое чудо
В детском саду с 2019 г. функционирует кружок по пластилинографии художественно-эстетической направленности «Чудо пластилин».
Пластилинография — это один из новых видов изобразительной деятельности. Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: «графил» — создавать, рисовать, а первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла.
Важность кружка пластилинография заключается в развитие у детей таких психических процессов, как внимание, память, мышление. Пластилинография способствует развитию восприятия, пространственной ориентации, сенсомоторной координации детей, то есть тех значимых функций, которые необходимы для успешного обучения в школе. Дети учатся планировать свою работу и доводить её до конца. В процессе занятий пластилинографией у ребенка развивается умелость и сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, у детей развивается пинцетное хватание, т. е. захват мелкого предмета двумя пальцами или щепотью. Таким образом, ребенок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо.
В интересной игровой форме обогащается словарь детей. В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с пластилином ведётся непрерывный разговор с детьми. Такая игровая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность, вызывает речевое подражание, формирование и активизацию словаря, пониманию ребенком речи окружающих.
В интересной игровой форме обогащается словарь детей. В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с пластилином ведётся непрерывный разговор с детьми. Такая игровая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность, вызывает речевое подражание, формирование и активизацию словаря, пониманию ребенком речи окружающих.
Федорук Н.К.
Правила безопасности
Кружок «Юный художник»
Общение с детьми, наблюдение за ними в повседневной жизни, изучения уровня освоения умений и навыков детей в процессе рисования, изучение методических советов, привело к тому, что использование разнообразных техник рисования нетрадиционной формы, способствует развитию творчества и фантазии у детей.
В детском саду был создан кружок по рисованию, который провожу два раза в неделю, во вторую половину дня.
Цель работы кружка: развитие творческого потенциала дошкольников средствами изобразительной деятельности.
Задачи: знакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними, закреплять приобретённые умения и навыки и показать детям широту их возможного применения; развивать художественный вкус, фантазию, желание экспериментировать; формировать умения и навыки, необходимые для создания творческих работ; воспитывать уверенность в своих творческих возможностях, через использование различных изотехник.
Я отбирала более интересные методы и приёмы обучения, способных создать интерес к занятию с первых минут и удерживающих этот интерес на всём его протяжении.
Нетрадиционные техники – это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. Применяя и комбинируя разные способы изображения в одном рисунке, дети учатся думать, самостоятельно решать, какую технику использовать, чтобы тот или иной образ получился выразительным.
