Рубрика: Дополнительные образовательные услуги

Процесс обучения ребенка не может проходить без игры. В детской игре развиваются мыслительные операции, тактильные ощущения, мелкая моторика.

Для развития ручной моторики я использую камешки «Марблс». Красота камушков завораживает настолько, что детям хочется к ним прикоснуться, подержать их в руках, поиграть с ними. Этот материал является настоящей находкой для использования в работе с детьми по развитию речи.

Вот некоторые игры с камешками «Марблс»

Упражнение «Знакомство»

Цель игр: развитие мелкой моторики, усидчивости, зрительного внимания, воображения, логического мышления.

Педагог обращает внимание на камешки и предлагает перебирать камешки руками. Выкладывать их из емкости, меняя пальцы, по очереди то правой, то левой рукой и одновременно. При этом, педагог знакомит с текстурой — стеклянные, гладкие; качеством — хрупкое, прозрачное; цветом — красный, синий, зеленый.

Игра «Золушка»

Цель: развитие тактильных ощущений; развитие умения выбирать предметы, отличающиеся по форме, цвету, размеру.

А) Разбери по цвету.

Цель: развитие умения различать цвета, называть их, развитие зрительного внимания, памяти, мелкой моторики рук.

Б) Разбери по форме.

В) Разбери по размеру.

Игра «Заполни картинку»

Предлагается заполнить картинку, которая имеет пустые кружки, учитывается цветовая гамма.

Времена года, фрукты, транспорт

Игра «Выложи по контуру»

Цель: подбирать камушки определенных размеров и цветов, развитие мелкой моторики.

Контуры — перерисованные крупные картинки из детских раскрасок и рисунки воспитателя. Хорошо выкладываются фрукты, овощи, грибы.

«Чудесный мешочек»

Вариант 1. В непрозрачный мешочек кладут шарики разной формы, величины, цвета. Перед ребенком образец камешка. Педагог просит ребенка найти в мешочке та­кой же.

Вариант 2. Ребёнок достаёт из мешочка камешек любого цвета и соотносит цвет с предметом, учась при этом правильно согласовывать слово-предмет и слово-признак.

• Зелёный камешек – зелёный огурец, лук, крокодил и т.д.
• Жёлтый камешек – жёлтое солнце, жёлтый подсолнух, жёлтая груша и т.д.

   

Воспитатель И.Г. Косойкина

Во время проведения занятий кружка «Разговорчивые пальчики» использую разнообразные пособия. Упражнения с использованием шарика и колец су-джок обогащают знания ребенка о собственном теле, развивают тактильную чувствительность, мелкую моторику пальцев рук, опосредованно стимулируют речевые области в коре головного мозга, а так же способствуют общему укреплению организма и повышению потенциального энергетического уровня ребенка. Целью использования упражнений с шариком су-джок в работе воспитателя является воздействие на биологически активные точки, стимулировать речевые зоны коры головного мозга.

Игры со счётными палочками способствуют развитию моторики пальчиков – даже просто перебирая разноцветные, лучше деревянные палочки дети тренируют мозг. От простейшей операции: вытащить из футляра и сложить обратно, до сложных узоров из счетного материала – все эти задачи выполняют огромную роль в тренировке мозга через пальцы. Во время занятий с этим нехитрым приспособлением формируется пространственная ориентация, развивается мышление, воображение. Кроме того, они доставляет детям удовольствие, вызывает у них положительные эмоции.

Воспитатель И.Г. Косойкина

На занятии по дополнительному образованию, расширяя знания о космосе, рисовали с детьми солнечную систему космоса и космонавтов. В процессе рисования ребята использовали различный художественный материал.

 

С ребятами подготовительной группы на занятии в интерактивной песочнице мы отправились в увлекательное и загадочное путешествие, чтоб узнать об удивительном и грозном природном явлении как вулкан. Ребята узнали о его строении, извержении, чем опасно такое природное явления как извержение вулкана, из чего состоит лава, чем он грозит людям и как страшно жить рядом с ним. В ходе занятий воспитанники строили один общий вулкан, потом каждый свой, строили горы и водоемы. В конце занятий дети разгадывали загадки и узнали новые слова (кратер, лава, жерло вулкана, вулканические бомбы и д.р.)

     

Воспитатель Сергеева Ю.Ю.

На этой неделе с ребятами старшей группы мы отправились в морское подводное путешествие. Нам предстояло узнать и увидеть море, его подводных обитателей, богатство морского дна. Ребята увидели морских обитателей (дельфинов, акул, осьминогов, черепаху и многих других) и узнали чем они питаются. Дети ловили рыбу, строили им домики из камешков, затем предложила поиграть в песочнице с игрушками. Также поговорили о том как важно не засорять моря и океаны. В конце занятие у детей была релаксация.

 

Воспитатель Сергеева Юлия Юрьевна

Данная игра помогает развивать оба полушария мозга.

В младшей группе «Солнышко» функционирует кружок «Разговорчивые пальчики», который направлен на развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей 3-4 лет. Для развития моторики рук на занятиях данного кружка используются следующие приемы, игры и упражнения:

• самомассаж кистей рук;

• пальчиковая гимнастика и пальчиковые игры;

• выполнение движений с мелкими предметами: (мозаика, конструктор, крупы, мелкие игрушки, счетные палочки, пуговицы, бусины);

• рисование пальчиками, закрашивание.

Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка. Если ребенок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строками, то его речь станет более четкой, ритмичной, яркой. Развивается память ребенка, так как он учится запоминать определенные положения рук и последовательность движений, развивается воображение и фантазия. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь.

   

Программа кружка «Разговорчивые пальчики»

В детском саду с 2019 г. функционирует  кружок по пластилинографии  художественно-эстетической направленности «Чудо пластилин».

Пластилинография — это один из новых видов изобразительной деятельности. Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: «графил» — создавать, рисовать, а первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла.

Важность кружка пластилинография заключается в развитие у детей таких психических процессов, как внимание, память, мышление. Пластилинография способствует развитию восприятия, пространственной ориентации, сенсомоторной координации детей, то есть тех значимых функций, которые необходимы для успешного обучения в школе. Дети учатся планировать свою работу и доводить её до конца. В процессе занятий пластилинографией у ребенка развивается умелость и сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, у детей развивается пинцетное хватание, т. е. захват мелкого предмета двумя пальцами или щепотью. Таким образом, ребенок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо.

В интересной игровой форме обогащается  словарь детей. В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с пластилином ведётся непрерывный разговор с детьми. Такая игровая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность, вызывает речевое подражание, формирование и активизацию словаря, пониманию ребенком речи окружающих.

 В интересной игровой форме обогащается  словарь детей. В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с пластилином ведётся непрерывный разговор с детьми. Такая игровая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность, вызывает речевое подражание, формирование и активизацию словаря, пониманию ребенком речи окружающих.

Федорук Н.К.

Общение с детьми, наблюдение за ними в повседневной жизни, изучения уровня освоения умений и навыков детей в процессе рисования, изучение методических советов, привело к тому, что использование разнообразных техник рисования нетрадиционной формы, способствует развитию творчества и фантазии у детей.

В детском саду был создан кружок по рисованию, который провожу два раза в неделю, во вторую половину дня.

Цель работы кружка: развитие творческого потенциала дошкольников средствами изобразительной деятельности.

Задачи: знакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними, закреплять приобретённые умения и навыки и показать детям широту их возможного применения; развивать художественный вкус, фантазию, желание экспериментировать; формировать умения и навыки, необходимые для создания творческих работ; воспитывать уверенность в своих творческих возможностях, через использование различных изотехник.

Я отбирала более интересные методы и приёмы обучения, способных создать интерес к занятию с первых минут и удерживающих этот интерес на всём его протяжении.

Нетрадиционные техники – это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. Применяя и комбинируя разные способы изображения в одном рисунке, дети учатся думать, самостоятельно решать, какую технику использовать, чтобы тот или иной образ получился выразительным.

Читать далее