Решаем вместе
Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?
день родного языка
21 февраля — Международный день родного языка. В рамках празднования этой даты в детском саду были организованы различные мероприятия, цель которых — воспитывать уважение и любовь к родному языку, а также к другим языкам; развивать у детей нравственно-патриотические чувства, национальное самосознание.
Во всех возрастных группах прошли: мультпарад по народным сказкам, драматизация знакомых сказок, рассказывание по картинкам, чтение «Сундук со сказками».
В младших группах педагоги разучивали с детьми потешки, прибаутки, слушали сказки, рассматривали красочные иллюстрации к сказкам, драматизировали игры по сказкам «Колобок», «Теремок», «Репка», проводили пальчиковые игры, весёлые забавы.
В старших группах проведены беседы «Наша многонациональная страна», «Родной язык», «Русский национальный костюм». Ребята познакомились с картой мира, увидели на ней много стран, у каждой из которых свой национальный язык, культура, наследие. Рассматривали иллюстрации о столице нашей Родины.
В подготовительной группе с интересом прошла викторина «В гостях у народной сказки». На музыкальных занятиях ребята слушали народные мелодии и песни «Во поле берёза стояла», «На горе-то калина», водили хороводы.
Итоговым мероприятием стал досуг с презентацией «День родного языка». Ребята рассматривали костюмы народов России, играли в словесные игры «Подбери слово», «Найди синоним к слову», отгадывали пословицы и в заключении поиграли в русскую народную игру «Заря-зарница».
Данные формы работы имеют большое воспитательное и развивающее значение. Они не только углубили и расширили знания детей, но и способствовали расширению кругозора дошкольников. Все мероприятия носят патриотический и познавательный характер и проводятся в нашем детском саду с целью воспитания у ребят чувства уважения и любви к своей культуре, истории, традициям и, конечно, к родному русскому языку.
Консультация для родителей
Консультации для родителей
В рамках реализации федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» для создания системы психолого-педагогической поддержки и формирования ответственного родительского поведения в Приморском крае реализуется мероприятие «Оказание услуг психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, а также гражданам, желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей».
Мероприятие представляет собой разовую помощь в форме диспетчерского или содержательного консультирования, опроса с обратной связью по вопросам развития, воспитания, обучения и социализации детей, а также планирование действий граждан, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, проведение просветительских мероприятий для родительского сообщества.
На базе КГОБУ «Спасская (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат» создана Региональная Служба по оказанию консультативной помощи родителям, имеющим детей или желающим принять ребенка на воспитание в семью.
Специалисты-консультанты консультируют родителей по интересующим вопросам в консультативных пунктах, расположенных в филиалах Службы:
г. Артем, г. Владивосток, г. Лесозаводск, г. Находка, г. Уссурийск, с. Гражданка, с. Краснореченский, с. Первомайское, с. Ракитное, с. Черниговка, пгт. Шкотово.
Более подробная информация о работе Службы, а также контактные данные для записи на консультацию в любой из филиалов размещены на сайте Службы: https://grant-prim.nubex.ru
В настоящее время в культурной жизни нашей страны произошли изменения, обусловившие взрыв интереса к отечественной истории, национальной культуре, утраченным традициям, истокам духовной культуры, фольклору, народным ремеслам.
В современном мире развития высочайших информационных технологий: интернета, телевидения, взрослые и дети испытывают дефицит знаний о национальных традициях, культуре, быте народа.
Поэтому решение Президента России Владимира Путина объявить 2022 год — годом культурного наследия народов России направлено на поддержание и развитие самобытных традиций, ремесел и искусств народов России. Популяризация оригинальной народной культуры жителей разных регионов страны, формирование уважения к религиозным и национальным ценностям станут основой мира и согласия в нашем многонациональном государстве.
Цитаты, афоризмы, высказывания о культуре, народном искусстве, традициях
- «Культура представляет главный смысл и главную ценность существования как отдельных народов и малых этносов, так и государств. Вне культуры самостоятельное существование их лишается смысла» Д. С. Лихачев
- Общая культура – это то, что позволяет человеку чувствовать всей душой солидарность с другими во времени и пространстве – как с людьми своего поколения, так и с ушедшими поколениями и с поколениями грядущими. Ланжевен
- Культура есть память. Поэтому она связана с историей, всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни человека, общества и человечества. Ю. М. Лотман
- Культура связана с культом, она из религиозного культа развивается… Культура связана с культом предков, с преданиями и традициями. Она полна священной символики, в ней даны знания и подобия другой духовной действительности.. Всякая культура (даже материальная культура) есть культура духа, всякая культура имеет духовную основу – она есть продукт творческой работы духа над природными стихиями. Н. А. Бердяев
- Памятники культуры – это генераторы духовной энергии, вложенной в них теми людьми, которые их создавали, а также теми людьми, которые на протяжении многих веков им поклонялись. Разрушая памятники культуры, мы разрушаем самое ценное – духовную энергию народа. Федор Абрамов
- Культура объединяет все стороны человеческой личности. Нельзя быть культурным в одной области и оставаться невежественным в другой. Уважение к разным сторонам культуры, к разным ее формам — вот черта истинно культурного человека. Д.С. Лихачев
- Память— основа совести и нравственности, память — основа культуры, „накопленной“ культуры, память — одна из основ поэзии — эстетического понимания культурных ценностей. Хранить память, беречь память — это наш нравственный долг перед самими собой и перед потомками. Память — наше богатство. Д.С. Лихачев
- То, что забыли сыновья, стараются вспомнить внуки.
- Традиция — та часть нашего прошлого, которой мы помогаем перебраться в будущее.
- Традиция — это не сохранение пепла, а раздувание огня.
- Традиции вырождаются, если их не совершенствовать.
- Утрачивающий традиции скатывается вниз.
- Традиция — это прогресс в минувшем, в будущем прогресс станет традицией.
- Весь совокупный культурный мир во всех его формах пришел из традиции.
- Традиция — то, к чему вы обращаетесь, когда у вас нет времени или денег, чтобы поступить правильно.
- Традиция обладает странным свойством уравновешивать доброе и злое, сглаживать, примирять противоречия. Отказ от традиции – даже во имя свободы – оборачивается уничтожением норм человеческого общежития, разрушением более или менее приемлемых форм социального поведения.
- По существу своему традиция — это сохранение того, что есть.
- Традицию нельзя унаследовать – ее надо завоевать.
- У каждой эпохи свои изъяны, которые прибавляются к изъянам более ранних эпох, именно это мы называем наследием человечества.
Блокадной памяти страницы
Одно из приоритетных направлений нашего детского сада является патриотическое воспитание, которое имеет огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности ребёнка. На основе возвышающих чувств патриотизма укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества.
В рамках патриотической работы в детском саду в старших возрастных группах прошли памятные мероприятия, посвящённые Дню полного снятия блокады Ленинграда.
Цели этих мероприятий: расширять представления детей о значимых исторических событиях нашей Родины, о роли защитников родного города в период Великой Отечественной Войны; формировать чувство патриотизма и умение сопереживать.
Дети слушали беседы педагогов о трудных днях жителей города во время блокады. Из видеопрезентаций узнали о «Дороге жизни», проложенной по льду Ладожского озера, и какое значение она имела в поддержании жизни города; о стойкости и мужестве людей осажденного Ленинграда и военных, освободивших город и страну. Ребята узнали о героизме детей, которые совершали немало подвигов в то непростое время. Их удивило и поразило, что во время блокады маленькие дети вместе со взрослыми работали на заводах, делая снаряды, а также голодали, мёрзли и умирали.
Воспитатель подготовительной группы И.Г. Косойкина познакомила своих воспитанников с жизнью ленинградской девочки Тани Савичевой, автором блокадного дневника. Она – символ тех страданий, которые перенесли все жители Ленинграда. Дети узнали о подвиге маленького мальчика, посмотрев документальный фильм «Сергей Алёшков — самый молодой солдат ВОВ». Из мульфильма «Жить» ребята узнали какая сила толкает на подвиг обычного человека, которого ждут дома родные и близкие.
Очень интересно и подробно о блокадном Ленинграде рассказала ребятам библиотекарь МКУ «ЦКДС Пограничного МО» Косовцева Л.Н., сопровождая свой рассказ видеоматериалами, которые никого не оставили равнодушными. Их впечатлили фотографии о разрушенном городе, военной технике и кусочке ржанного хлеба, который весил 125 граммов и выдавался каждому жителю на один день. Дети узнали о значении мемориала «Разо́рванное кольцо́», расположеного на западном берегу Ладожского озера и входящего в «Зеленый пояс Славы». Детям было интересно, они внимательно, слушали, смотрели и сопереживали.
Проходит время, всё дальше отодвигаются военные события, когда пылала наша земля, шла жестокая и страшная война. Очень важно именно сейчас не прервать живую нить памяти о героическом подвиге нашего народа в те годы и в дошкольном возрасте взращивать ростки памяти о прадедах, их мужестве и героизме. Образ воина остаётся одним из ключевых символов мужетсвенности.
Для всех ныне живущих, и для всех последующих поколений блокада Ленинграда навсегда останется одной из самых героических страниц истории Великой Отечественной войны, она всегда будет олицетворением несокрушимой силы духа и воли к победе.
преемственность детского сада и школы как фактор успешной школьной адаптации
«Школьное обучение никогда не начинается спустого места, а всегда опирается на
определенную стадию развития, проделанную ребенком».
Л.С. Выготский
В рамках сотрудничества нашего детского сада и ПСОШ №2 им. В.Ф. Бойко 20 января состоялся круглый стол по вопросам преемственности дошкольного и начального общего образования. Теоретическую часть открыла старший воспитатель И.Г. Косойкина. Она представила презентацию «Преемственность дошкольного и начального общего образования как фактор успешной реализации ФГОС».
Ирина Геннадьевна отметила, что поступление в школу – переломный момент в жизни ребенка. С него начинается новый этап в его развитии. Ему предстоит осваивать новые формы деятельности, вырабатывать иной стиль отношения со сверстниками и взрослыми, физиологически перестраиваться. Следовательно, ключевым моментом в реализации преемственности детского сада и школы является определение готовности ребенка к обучению в школе.
В ходе работы круглого стола педагогам были предложены практические задание «Выбери правильнй ответ» на определение понятия преемственности, упражнение «Подслушанный диалог», где они должны были проанализировать кусочки «подслушанных» разговоров и по их содержанию определить, чьи это слова: родителей, воспитателей, учителей.
Выполняя практическое задание, участники семинара пришли к следующим выводам. Для учителя начальных классов преемственность – это наличие у ребенка перед поступлением в школу определенных знаний, умений и навыков. Считают, что ребенок приходит к ним не обученный правилам и нормам школьного поведения.
Для воспитателей дошкольных учреждений преемственность – забота о том, чтобы к детям, когда они пойдут в школу, не было никаких претензий. Они считают, что дают каждому дошкольнику достаточный багаж знаний, чтобы успешно обучаться в школе.
А родители считают, что детский сад мало уделяет внимание подготовке детей к школе, и начинают «натаскивать» ребёнка по программе 1-ого класса, отдавая его во всевозможные кружки, студии, секции, тем самым лишают возможности детей наиграться вволю, в ущерб их здоровью, в самый благодатный для игровой деятельности период.
Как следствие, повышенные нагрузки, переутомление, ухудшение здоровья детей, снижение учебной мотивации, потеря интереса к учёбе, отсутствие творческого начала провоцируют неврозы детей и другие нежелательные явления при переходе к школьному образованию.
На самом деле, готовность к школе – это определенный уровень личностного развития и социальных умений, включающих умение общаться со сверстниками и взрослыми, оценивать ситуацию и регулировать свое поведение; уровень развития тех функций, без которых затруднено обучение или невозможно.
Старший воспитатель цитировала: «Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться » (Л.А. Венгер).
Основная задача детского сада заключается в формировании у детей предпосылок универсальных учебных действий. Основная задача начальной школы заключается в формировании у детей универсальных учебных действий. — (В этом и есть суть преемственности дошкольного и начального общего образования.)
Выполняя игровое задание «Пирамида», педагоги распологали карточки с качествами, которые помогают ребенку успешно овладевать школьной программой, в порядке их убывающей значимости.
Учитель начальных классов ПСШ №2 Уржумцева О.В. познакомила присутствующих с этапами адаптации, возрастными особенностями и трудностями детей первого класса первого полугодия, а также ответила на вопросы педагогов.
Также Олеся Викторовна выступила и на родительском собрании (20.02.2022 г.) в подготовительной группе «Радуга» по теме «На пороге школы» и дала рекомендации по развитию детей. Она отметила, что родители считают, что если они научат детей считать и писать до школы,это будет залогом их успешной учебы. Однако согласно многочисленным исследованиям «правильная подготовка» должна формировать социальные умения и навыки будущего школьника, необходимые для благополучной адаптации к школе. Также нужно развивать мелкую моторику (лепить, раскрашивать карандашами, вырезать ножницами и т.д.). Очень важно вырабатывать умение говорить, слушать, общаться. Но самым необходимым условием успешного обучения в начальной школе является наличие у ребенка соответствующих мотивов обучения.
Педагоги, общаясь за круглым столом, обсудили и обменялись мнениями по созданию единого образовательного пространства на основе преемственности между учреждениями дошкольного и начального общего образования. Были определены три основных направления:
— методическая работа с педагогами (ознакомление с требованиями ФГОС к выпускнику, изучение и обмен образовательными технологиями, которые используются педагогами ДОУ и школы, взаимопосещение занятий, уроков);
— работа с детьми (знакомство детей со школой, учителями);
— работа с родителями (получение информации, необходимой для подготовки детей к школе, консультирование родителей по вопросам своевременного развития детей для успешного обучения в школе).
В процессе обсуждения педагоги детского сада и учителя начальных классов пришли к единому мнению, что важную роль в обеспечении эффективной преемственности дошкольного и начального общего образования играет координация взаимодействия между педагогическими коллективами дошкольного учреждения, школы и родителями воспитанников.
Участники круглого стола получили актуальную, интересную информацию по подготовке детей дошкольного возраста к обучению в школе. Говоря о готовности к школьному обучению, всегда нужно помнить о различных сторонах этой готовности, включающих в себя:
Личностную готовность — ребенок готов к школьному обучению если школа привлекает его не внешней стороной (атрибуты: портфель, тетради), а возможностью получить новые знания.
Интеллектуальную готовность — наличие кругозора, запаса конкретных знаний, интерес к знаниям. Способность понять связи между явлениями, воспроизвести образец.
Социально-психологическую готовность — умение общаться со взрослыми, сверстниками. Умение: войти в другое общество (детское), действовать вместе с другими, подчиняться интересам группы.
Физическую готовность — уровень физиологического развития, состояние здоровья.
Покормите птиц зимой!
Птички, птички подходите —
Угостить мы вас хотим!
Ешьте сколько захотите
Мы вам зернышек дадим
С воспитанниками средней группы «Цветик — семицветик» была организована акция «Покормите птиц зимой». Цель этой акции: помочь зимующим в нашем поселке птицам пережить холодный период.
Зимнее время – это не только веселые праздники, оживленное катание с горок, игра в снежки, но и крепкие морозы с пронизывающим ветром. Это самое тяжелое время для зимующих птиц. Перед ними встаёт жизненно важный вопрос, как прокормиться: доступной пищи становится значительно меньше, а потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм практически недоступен, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают.
Зимняя подкормка птиц – довольно старая традиция. Первыми инициаторами ее были сами птицы. Они быстро усвоили, что возле человеческих жилищ можно кое-чем разжиться. Зимой даже лесные птицы начинают тянуться к человеческому жилищу. Голод заставляет на время забыть о естественной осторожности. Поэтому люди должны прийти птицам на помощь: изготовить кормушки и наполнять их регулярно кормом.
Подкормка зимующих птиц приносит пользу не только пернатым, но и в обучении и воспитании детей. Дети через беседы, познавательные занятия и наблюдения узнают о различных видах птиц своей местности, узнают характерные особенности внешнего вида, поведения, учатся заботиться о птицах, испытывают радость от осознания того, что, делясь крохами, подкармливая птиц, можно спасти их от гибели.
Дети охотно участвуют в организации и проведении подкормки зимующих птиц: изготавливают совместно с родителями кормушки, собирают корм и разрабатывают «птичье меню».
ЧЕМ КОРМИТЬ ПТИЦ:
Семена подсолнечника едят почти все птицы и, в первую очередь, синицы и поползни. Овес, если нет ничего лучше, едят воробьи, синицы. Пшено и просо – любимая еда воробьев и голубей. Семена репейника – основной корм щеглов. Ягоды рябины и калины – любимая пища снегирей и свиристелей. Хлебные крошки едят синицы, воробьи и голуби. Сырое (несоленое) сало – превосходный корм для синиц, поползней и дятлов, а также для ворон, галок и сорок. Сало и мясо подвешивают на ниточках.
Пришла коляда — Отворяй ворота!
Наш любимый детский сад целый день ликует,
Потому что всей гурьбой в нем нынче колядуют.
Слаженно поют колядки в эти праздничные святки,
Счастья всем, добра желают, дружно сеют, посевают.
Большое место в приобщении детей к истокам русской народной культуры занимают народные праздники и традиции. Вот и в нашем детском саду на святочной неделе прошли Рождественские посиделки с участием детей старшего дошкольного возраста.
Цель праздника — приобщение детей к национальным традициям и духовным ценностям русского народа, воспитание любви и интереса к жизни народа, его истории.
Святки, или, как их еще называют, Святые вечера – это зимний народный праздник, который начинается на Рождество и длится целых две недели, до самого Крещения.
Накануне праздничного мероприятия ребята познакомились с библейской историей праздника Рождества Христова, традициями Рождества на Руси, рождественскими колядками, узнали, почему рождественскую ель венчает звезда – ведь именно Вифлеемская звезда вела за собой волхвов.
Рождество – не только великий христианский праздник, но и один из самых добрых, теплых и душевных семейных праздников в нашей стране. В рождественские дни, как никогда, все живут в ожидании чуда. И особенно его ждут дети.
Традиционно, в нарядных костюмах в гости к ребятам пожаловали колядовщики с Козой – рождественской бородулей и порадовали своими шуточными песенками-колядками с пожеланиями всем доброго здоровья и хорошего настроения на весь новый год. Согласно поверью, Коза была символом плодородия, богатого урожая, и оберегала дом от злых сил.
Вместе с колядовщиками ребята водили хороводы, играли в народные игры, устраивали веселые переплясы, пели колядки.
На такой долгожданный и прекрасный праздник всегда пекли пироги. Вот и наш детский сад следует этой русской традиции. Хозяюшка праздника (музыкальный руководитель Молдованова Н.П.) в знак гостеприимства угостила всех артистов и гостей мероприятия ароматным яблочным пирогом с рождественскими свечами, которые дети, загадывая желание, с удовольствием задували.
Все присутствующие окунулись в атмосферу русского духа и чудесной сказки. Настроение у всех было отличное, глаза детей светились неподдельной радостью и интересом.
По окончании праздника, каждый из участников и гостей унес в своем сердце частичку добра и любви к традициям русской старины.
Праздник произвел на детей незабываемые впечатления. Он получился веселым, шумным и зрелищным. Участвуя в подобных мероприятиях, дошкольники приобщаются к русской культуре и традициям. Это является неотъемлемой частью духовно-нравственного воспитания.
Благодарим всех сотрудников: музыкального руководителя Молдованову Н.П., воспитателей Федорук Н.К., Косойкину И.Г., Чистякову К.П., Касимову Ю.С., повара Куц Н.А., помощника повара Курсон О.Л., которые приняли участие в организации и проведении такого замечательного, доброго праздника.
