Решаем вместе
Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?

В настоящее время в культурной жизни нашей страны произошли изменения, обусловившие взрыв интереса к отечественной истории, национальной культуре, утраченным традициям, истокам духовной культуры, фольклору, народным ремеслам.

В современном мире  развития высочайших информационных технологий: интернета, телевидения, взрослые и дети испытывают дефицит знаний о национальных традициях, культуре, быте народа.

Поэтому решение Президента России Владимира Путина объявить 2022 год — годом культурного наследия народов России направлено на поддержание и развитие самобытных традиций, ремесел и искусств народов России. Популяризация оригинальной народной культуры жителей разных регионов страны, формирование уважения к религиозным и национальным ценностям станут основой мира и согласия в нашем многонациональном государстве.

Цитаты, афоризмы, высказывания о культуре, народном искусстве, традициях

  • «Культура представляет главный смысл и главную ценность существования как отдельных народов и малых этносов, так и государств. Вне культуры самостоятельное существование их лишается смысла»  Д. С. Лихачев                                                                                                                                                                                                            
  • Общая культура  – это то, что позволяет человеку чувствовать всей душой солидарность с другими во времени и пространстве – как с людьми своего поколения, так и с ушедшими  поколениями и с поколениями грядущими.  Ланжевен                                                                                                                                                                          
  • Культура есть память. Поэтому она связана с историей, всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни человека, общества и человечества.  Ю. М. Лотман                                                                                                                                                                                                                                
  • Культура  связана с культом, она из религиозного культа развивается… Культура связана с культом предков, с преданиями и традициями. Она полна священной символики, в ней даны знания и подобия другой духовной действительности.. Всякая культура (даже материальная культура) есть культура  духа, всякая культура имеет  духовную основу – она есть продукт творческой работы духа над природными стихиями.   Н. А. Бердяев                                                                                                                                                                   
  • Памятники культуры  – это генераторы духовной энергии, вложенной в них теми людьми, которые их создавали, а также теми людьми, которые на протяжении многих веков им поклонялись. Разрушая памятники культуры, мы разрушаем самое ценное – духовную энергию народа.   Федор Абрамов                                                                                                                                                                                                                                              
  • Культура  объединяет все стороны человеческой личности. Нельзя быть культурным в одной области и оставаться невежественным в другой. Уважение к разным сторонам культуры, к разным ее формам — вот черта истинно культурного человека.  Д.С. Лихачев                                                                                                                     
  • Память— основа совести и нравственности, память — основа культуры, „накопленной“ культуры, память — одна из основ поэзии — эстетического понимания культурных ценностей. Хранить память, беречь память — это наш нравственный долг перед самими собой и перед потомками. Память — наше богатство.  Д.С. Лихачев                                                                                                                                                                   
  • То, что забыли сыновья, стараются вспомнить внуки.
  • Традиция — та часть нашего прошлого, которой мы помогаем перебраться в будущее.
  • Традиция — это не сохранение пепла, а раздувание огня.
  • Традиции вырождаются, если их не совершенствовать.
  • Утрачивающий традиции скатывается вниз.
  • Традиция — это прогресс в минувшем, в будущем прогресс станет традицией.
  • Весь совокупный культурный мир во всех его формах пришел из традиции.
  • Традиция — то, к чему вы обращаетесь, когда у вас нет времени или денег, чтобы поступить правильно.
  • Традиция обладает странным свойством уравновешивать доброе и злое, сглаживать, примирять противоречия. Отказ от традиции – даже во имя свободы – оборачивается уничтожением норм человеческого общежития, разрушением более или менее приемлемых форм социального поведения.
  • По существу своему традиция — это сохранение того, что есть.
  • Традицию нельзя унаследовать – ее надо завоевать.
  • У каждой эпохи свои изъяны, которые прибавляются к изъянам более ранних эпох, именно это мы называем наследием человечества.

Блокадной памяти страницы

Одно из приоритетных направлений нашего детского сада является патриотическое воспитание, которое имеет огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности ребёнка. На основе возвышающих чувств патриотизма укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества. 

В рамках патриотической работы в детском саду в старших возрастных группах прошли памятные мероприятия, посвящённые Дню полного снятия блокады Ленинграда.

Цели этих мероприятий: расширять представления детей о значимых исторических событиях нашей Родины, о роли защитников родного города в период  Великой Отечественной Войны; формировать чувство патриотизма и умение сопереживать.

Дети слушали беседы педагогов о трудных днях жителей города во время блокады. Из видеопрезентаций узнали о «Дороге жизни», проложенной по льду Ладожского озера, и какое значение она имела в поддержании жизни города; о стойкости и мужестве людей осажденного Ленинграда и военных, освободивших  город и страну. Ребята узнали о героизме детей, которые совершали немало подвигов в то непростое время. Их удивило и поразило, что во время блокады маленькие дети вместе со взрослыми работали на заводах, делая снаряды, а также голодали, мёрзли и умирали.

Воспитатель подготовительной группы И.Г. Косойкина познакомила своих воспитанников  с жизнью ленинградской девочки Тани Савичевой, автором блокадного дневника. Она – символ тех страданий, которые перенесли все жители Ленинграда. Дети узнали о подвиге маленького мальчика, посмотрев документальный фильм «Сергей Алёшков — самый молодой солдат ВОВ». Из  мульфильма «Жить» ребята узнали какая сила толкает на подвиг обычного человека, которого ждут дома родные и близкие.

Очень интересно и подробно о блокадном Ленинграде рассказала ребятам библиотекарь МКУ «ЦКДС Пограничного МО» Косовцева Л.Н., сопровождая свой рассказ видеоматериалами, которые никого не оставили равнодушными. Их впечатлили фотографии о разрушенном городе, военной технике и кусочке ржанного хлеба, который весил 125 граммов и выдавался каждому жителю на один день. Дети узнали о значении мемориала  «Разо́рванное кольцо́», расположеного на западном берегу Ладожского озера и входящего в «Зеленый пояс Славы». Детям было интересно, они внимательно, слушали, смотрели и сопереживали.

Проходит время, всё дальше отодвигаются военные события, когда пылала наша земля, шла жестокая и страшная война. Очень важно именно сейчас не прервать живую нить памяти о героическом подвиге нашего народа в те годы и в дошкольном возрасте взращивать ростки памяти о прадедах, их мужестве и героизме. Образ воина остаётся одним из ключевых символов мужетсвенности. 

Для всех ныне живущих, и для всех последующих поколений блокада Ленинграда навсегда останется одной из самых героических страниц истории Великой Отечественной войны, она всегда будет олицетворением несокрушимой силы духа и воли к победе.

    

преемственность детского сада и школы как фактор успешной школьной адаптации

«Школьное обучение никогда не начинается с
пустого места, а всегда опирается на
определенную стадию развития, проделанную ребенком».
Л.С. Выготский
 
В рамках сотрудничества нашего детского сада и ПСОШ №2 им. В.Ф. Бойко  20 января состоялся круглый стол по вопросам преемственности дошкольного и начального общего образования. Теоретическую часть открыла старший воспитатель И.Г. Косойкина. Она представила презентацию «Преемственность дошкольного и начального общего образования как фактор  успешной реализации ФГОС».
 
Ирина Геннадьевна отметила, что поступление в школу – переломный момент в жизни ребенка. С него начинается новый этап в его развитии. Ему предстоит осваивать новые формы деятельности, вырабатывать иной стиль отношения со сверстниками и взрослыми, физиологически перестраиваться. Следовательно, ключевым моментом в реализации преемственности детского сада и школы является определение готовности ребенка к обучению в школе. 
 
В ходе работы круглого стола педагогам были предложены практические задание «Выбери правильнй ответ» на определение понятия преемственности, упражнение «Подслушанный диалог», где они должны были проанализировать кусочки «подслушанных» разговоров и по их содержанию определить, чьи это слова: родителей, воспитателей, учителей.
 
Выполняя практическое задание, участники семинара пришли к следующим выводам. Для учителя начальных классов преемственность – это наличие у ребенка перед поступлением в школу определенных знаний, умений и навыков. Считают, что ребенок приходит к ним не обученный правилам и нормам школьного поведения.

Для воспитателей дошкольных учреждений преемственность – забота о том, чтобы к детям, когда они пойдут в школу, не было никаких претензий. Они  считают, что дают каждому дошкольнику достаточный багаж знаний, чтобы успешно обучаться в школе.   

А родители считают, что детский сад мало уделяет внимание подготовке детей к школе, и начинают «натаскивать» ребёнка по программе 1-ого класса, отдавая его во всевозможные кружки, студии, секции, тем самым лишают возможности детей наиграться вволю, в ущерб их здоровью, в самый благодатный для игровой деятельности период.

Как следствие, повышенные нагрузки, переутомление, ухудшение здоровья детей, снижение учебной мотивации, потеря интереса к учёбе, отсутствие творческого начала провоцируют неврозы детей и другие нежелательные явления при переходе к школьному образованию.

На самом деле, готовность к школе – это определенный уровень личностного развития и социальных умений, включающих умение общаться со сверстниками и взрослыми, оценивать ситуацию и регулировать свое поведение; уровень развития тех функций, без которых затруднено обучение или невозможно.

Старший воспитатель цитировала: «Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать.   Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться » (Л.А. Венгер).

Основная задача детского сада заключается в формировании у детей предпосылок универсальных учебных действий. Основная задача начальной школы заключается в формировании у детей универсальных учебных действий. — (В этом и есть суть преемственности дошкольного и начального общего образования.)

Выполняя игровое задание «Пирамида», педагоги распологали карточки с качествами, которые помогают ребенку успешно овладевать школьной программой, в порядке их  убывающей значимости.

Учитель начальных классов ПСШ №2 Уржумцева О.В. познакомила присутствующих с этапами адаптации, возрастными особенностями и трудностями детей первого класса первого полугодия, а также ответила на вопросы педагогов.

Также Олеся Викторовна выступила и на родительском собрании (20.02.2022 г.) в подготовительной группе «Радуга» по теме «На пороге школы» и дала рекомендации по развитию детей.  Она отметила, что родители считают, что если они научат детей считать и писать до школы,это будет залогом их успешной учебы. Однако согласно многочисленным  исследованиям «правильная подготовка» должна  формировать социальные умения и навыки будущего школьника, необходимые для благополучной адаптации к школе. Также нужно развивать мелкую моторику (лепить, раскрашивать карандашами, вырезать ножницами и т.д.). Очень важно вырабатывать умение говорить, слушать, общаться. Но самым необходимым условием успешного обучения в начальной школе является наличие у ребенка соответствующих мотивов обучения.

Педагоги, общаясь за круглым столом, обсудили и обменялись мнениями по созданию единого образовательного пространства на основе преемственности между учреждениями дошкольного и начального общего образования. Были определены три основных направления:

— методическая работа с педагогами (ознакомление с требованиями ФГОС к выпускнику, изучение и обмен     образовательными технологиями, которые используются педагогами ДОУ и школы, взаимопосещение занятий, уроков);

— работа с детьми (знакомство детей со школой, учителями);

— работа    с   родителями    (получение    информации,    необходимой    для подготовки  детей   к   школе,  консультирование  родителей   по  вопросам своевременного развития детей для успешного обучения в школе).

В процессе обсуждения педагоги детского сада и учителя начальных классов пришли к единому мнению, что важную роль в обеспечении эффективной преемственности дошкольного и начального общего образования играет координация взаимодействия между педагогическими коллективами дошкольного учреждения, школы и родителями воспитанников.

Участники круглого стола получили актуальную, интересную информацию по подготовке детей дошкольного возраста к обучению в школе. Говоря о готовности к школьному обучению, всегда нужно помнить о различных сторонах этой готовности, включающих в себя:

Личностную готовность — ребенок готов к школьному обучению если школа привлекает его не внешней стороной (атрибуты: портфель, тетради), а возможностью получить новые знания.

Интеллектуальную готовность — наличие кругозора, запаса конкретных знаний, интерес к знаниям. Способность понять связи между явлениями, воспроизвести образец.

Социально-психологическую готовность — умение общаться со взрослыми, сверстниками. Умение: войти в другое общество (детское), действовать вместе с другими, подчиняться интересам группы.

Физическую готовность — уровень физиологического развития, состояние здоровья.

Презентация

Покормите птиц зимой!

Птички, птички подходите —

Угостить мы вас хотим!

Ешьте сколько захотите

Мы вам зернышек дадим

С воспитанниками средней группы «Цветик — семицветик»  была организована акция «Покормите птиц зимой». Цель этой акции: помочь зимующим в нашем поселке птицам пережить холодный период.

Зимнее время – это не только веселые праздники, оживленное катание с горок, игра в снежки, но и крепкие морозы с пронизывающим ветром. Это самое тяжелое время для зимующих птиц. Перед ними встаёт жизненно важный вопрос, как прокормиться: доступной пищи становится значительно меньше, а потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм практически недоступен, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают.

Зимняя подкормка птиц – довольно старая традиция. Первыми инициаторами ее были сами птицы. Они быстро усвоили, что возле человеческих жилищ можно кое-чем разжиться. Зимой даже лесные птицы начинают тянуться к человеческому жилищу. Голод заставляет на время забыть о естественной осторожности. Поэтому люди должны прийти птицам на помощь: изготовить кормушки и наполнять их регулярно кормом.

Подкормка зимующих птиц приносит пользу не только пернатым, но и в обучении и воспитании детей. Дети через беседы, познавательные занятия и наблюдения узнают о различных видах птиц своей местности, узнают характерные особенности внешнего вида, поведения, учатся заботиться о птицах, испытывают радость от осознания того, что, делясь крохами, подкармливая птиц, можно спасти их от гибели.

Дети охотно участвуют в организации и проведении подкормки зимующих птиц: изготавливают совместно с родителями кормушки, собирают корм и разрабатывают «птичье меню».

ЧЕМ КОРМИТЬ ПТИЦ:

Семена подсолнечника едят почти все птицы и, в первую очередь, синицы и поползни. Овес, если нет ничего лучше, едят воробьи, синицы. Пшено и просо – любимая еда воробьев и голубей. Семена репейника – основной корм щеглов. Ягоды рябины и калины – любимая пища снегирей и свиристелей. Хлебные крошки едят синицы, воробьи и голуби. Сырое (несоленое) сало – превосходный корм для синиц, поползней и дятлов, а также для ворон, галок и сорок. Сало и мясо подвешивают на ниточках.

 

Пришла коляда — Отворяй ворота!

Наш любимый детский сад целый день ликует,

Потому что всей гурьбой в нем нынче колядуют.

Слаженно поют колядки в эти праздничные святки,

Счастья всем, добра желают, дружно сеют, посевают.

Большое место в приобщении детей к истокам русской народной культуры занимают народные праздники и традиции. Вот и в нашем детском саду на святочной неделе прошли Рождественские посиделки с участием детей старшего дошкольного возраста.

Цель праздника — приобщение детей к национальным традициям и духовным ценностям русского народа, воспитание любви и интереса к жизни народа, его истории.

Святки, или, как их еще называют, Святые вечера – это зимний народный праздник, который начинается на Рождество и длится целых две недели, до самого Крещения.

Накануне праздничного мероприятия ребята познакомились с библейской  историей праздника Рождества Христова, традициями Рождества на Руси, рождественскими колядками, узнали, почему рождественскую ель венчает звезда – ведь именно Вифлеемская звезда вела за собой волхвов. 

Рождество – не только великий христианский праздник, но и один из самых добрых, теплых и душевных семейных праздников в нашей стране. В рождественские дни, как никогда, все живут в ожидании чуда. И особенно его ждут дети.

Традиционно, в нарядных костюмах в гости к ребятам пожаловали колядовщики с Козой – рождественской бородулей и порадовали своими шуточными песенками-колядками  с пожеланиями  всем доброго здоровья и хорошего настроения на весь новый год. Согласно поверью, Коза была символом плодородия, богатого урожая, и оберегала дом от злых сил.

Вместе с колядовщиками ребята водили хороводы, играли в народные игры, устраивали веселые переплясы, пели колядки.

На такой долгожданный и прекрасный праздник всегда пекли пироги. Вот и наш детский сад следует этой русской традиции. Хозяюшка праздника (музыкальный руководитель Молдованова Н.П.) в знак гостеприимства угостила всех артистов и гостей мероприятия ароматным яблочным пирогом с рождественскими свечами, которые дети, загадывая желание, с удовольствием задували.

Все присутствующие окунулись в атмосферу русского духа и чудесной сказки. Настроение у всех было отличное, глаза детей светились неподдельной радостью и интересом.

По окончании праздника, каждый из участников и гостей унес в своем сердце частичку добра и любви к традициям русской старины. 

Праздник произвел на детей незабываемые впечатления. Он получился веселым, шумным и зрелищным. Участвуя в подобных мероприятиях, дошкольники приобщаются к русской культуре и традициям. Это является неотъемлемой частью духовно-нравственного  воспитания.

Благодарим всех сотрудников: музыкального руководителя Молдованову Н.П., воспитателей Федорук Н.К., Косойкину И.Г., Чистякову К.П., Касимову Ю.С., повара Куц Н.А., помощника повара Курсон О.Л., которые приняли участие в организации и проведении такого замечательного, доброго праздника.

 

Читать далее

новый год приходит вновь

Какой самый волшебный и красивый праздник в году? Конечно же, Новый Год! Нет таких детей и взрослых, которые не ждали бы его с трепетом и волнением в сердце. Он полон сюрпризов и неожиданностей.

Доброй сказкой и радостными эмоциями начался новогодний праздник в детском саду.  Красиво украшенный зал, нарядная ёлка с блестящими игрушками, гирляндами и хлопушками, великолепные костюмы… Дошколята погрузились в мир чудес, приключений, невероятных превращений.  В гости к детям пришли любимые сказочные герои и, конечно же, Дед Мороз и Снегурочка. Появление Деда Мороза и Снегурочки вызвало огромную радость и восторг в душе каждого ребенка. Дети с удовольствием танцевали, пели песни, играли в весёлые игры, читали стихотворения, водили хороводы.

Педагоги, участвовавшие в новогоднем представлении, проявили себя настоящими артистами, показав своё творческое мастерство и артистизм. Им пришлось перевоплотиться в разных героев: Кота, Лису, Снеговика, Бабу Ягу, Деда Мороза, Снегурочку.

Праздник  получился очень весёлыми  и радостными. Дети получили массу положительных эмоций и долгожданные подарки от Деда Мороза. Огромная благодарность родителям за дивные костюмы для детей!

Снежинок белый хоровод

Под таким названием в детском саду накануне Нового года состоялся семейный творческий конкурс по изготовлению снежинок. Конкурс проводился с целью создания праздничной атмосферы, активного участия родителей в жизни детского сада. 

Снежинка — самое праздничное украшение к Новому году. Лёгкие снежинки из бумаги — доступное и нарядное новогоднее украшение.  Родители вместе с детьми творчески подошли к созданию волшебных снежинок. Они изготовили не только бумажные снежинки, но и выполненные из фоамирана, бусин, ватных палочек, макарон, фольги, мишуры. Представленные на конкурс снежинки отличались оригинальностью и неповторимостью. 

Жюри конкурса были в восторге от увиденной красоты. Творческие работы оценивались по следующим критериям: оригинальность технического решения, проявление творческой индивидуальности, эстетичность, качество исполнения. По итогам конкурса все участники были награждены грамотами за 1,2,3 места.

Благодарим родителей наших воспитанников за участие в конкурсе и за их трудолюбие и талант.  

Синельная фантазия

23 декабря в детском саду состоялся мастер-класс для педагогов района. Своим опытом работы по теме «Развитие конструктивных способностей дошкольников посредством использования синельной проволоки» поделилась воспитатель Касимова Юлия Сергеевна. Она рассказа историю возникновения материала, показала разнообразие видов проволоки, научила приемам трансформации материала.

Использование синельной проволоки заинтересовала воспитателей, они активно включились в практическую часть и изготовили разнообразные поделки: снеговика, ёлку, снежинки, зайца с морковкой, кота, цветы и другое.

Универсальность и многофункциональность синельной проволоки заключается в том, что её можно использовать многократно, переделывая уже готовую поделку в другую, или просто видоизменяя ее, дополняя новыми деталями. Она отлично крепится к большинству поверхностей, и даже ребенок может разрезать ее обычными ножницами. Этот замечательный материал привлекателен, безопасен и дает бесконечный простор для фантазии ребенка.

Использование нетрадиционных материалов для художественного конструирования вызывает у детей интерес к деятельности, желание действовать с новым материалом, способствует развитию воображения, проявлению самостоятельности, инициативы.

Использование синельной проволоки может не только вызвать неподдельный интерес ребенка, мотивировать в различных видах продуктивной деятельности, но и обогатить сенсорный опыт детей, что будет способствовать эффективному развитию познавательных функций и ручной умелости, имеющих первостепенное значение для возможности дальнейшего обучения дошкольников.

Надеемся, что опыт работы, полученный на мастер-классе, будет применён участниками в педагогической практике.

      

1 … 23 24 25 26 27 … 41